八年级语文喂—出来2.docVIP

《喂——出来》教学设计结构层次分析： 第一部分（开头～新的庙）：庙被台风卷走后，人们的种种议论。 第二部分（正当～建造了一个广场）：洞出现后，人们的种种反应。 第三部分（在这一年～竖了起来）：人们把各种垃圾、废物都扔进了洞里。 第四部分（有一天～最后）：小石头飞了出来。1．文段分析 一场台风过后，晴空万里。 在离城市不远的近郊，有一个村庄遭到了台风的破坏。不过，损失还不太严重，仅仅是村外山脚下那座小小的庙被台风连根卷跑了，并没有伤什么人。（交代时间、地点、事件。）（注意庙的象征意义。） 第二天早晨，村里人知道了这件事以后便纷纷议论起来。 “那座庙是哪个朝代留下来的呀？” “谁知道呀，反正是年代很久了。” “必须赶快建造一座新的庙。”（年代久远、被毁、必须重建与庙的象征意义有着紧密的联系。） 段析：交代事件起因。庙象征人们原本对自然和神明的敬畏之情，被毁坏和需要重建意味着这种道德观念被破坏和需要重建的立场。 正当大家你一言我一语的时候，有几个人神色慌张地跑了过来。 “不得了，闯大祸啦！” “什么事？就在附近吗？” “不，还要过去一点，就在那边。” 这时候，有一个人忽然失声惊叫起来： “喂，快来看呀！这个洞究竟是怎么回事呀？”（对人物神态、语言的描写突出了事发的突然和人们的不安。） 大家跑过去一看，地面上果真有一个洞，直径大约在一米左右。人们探着头向里面瞧了瞧，洞里黑咕隆咚的什么也看不见。然而，人们却有一种深不可测的感觉，这个洞似乎是一直通向地球球心的。（对洞的描写突出“神秘”的特点。） 有一个人怀疑地说：“该不是狐狸洞吧？” 一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声：“喂——出来！”（破题，这一声喊是进入这个洞的第一个事物。） 可是，并没有任何回声从洞底下传上来。于是，他就在附近捡了一块小石头准备要扔进洞里去。 一位胆小怕事的老年人颤颤巍巍地摆着双手，想要劝阻年轻人别这么干。（“胆小怕事”与上文建庙的情节相呼应。而且老人的话为下文埋下伏笔，可谓全篇文眼。） “这可千万不能扔下去呀，说不定会受到什么可怕的惩罚的。” 但是，年轻人早就抢先一步，把石头扔进了洞里。然而，洞底下仍然没有任何回声传上来。 村里人砍来了许多树枝，用绳子一道一道地缠绕着做成了栅栏，把这个洞围了起来。然后，他们就回到村里去了。 “接下来该怎么办呢？” “还是在这个洞上面按照原来的样子建造一座庙吧。”（再次提到建庙的事，隐含道德挽救的一线生机。） 段析：以上是小说的第一部分——开端部分。人们对突然出现的神秘的洞的议论、猜测。一场台风吹毁了庙，出现一个神秘的洞，人们对庙和洞的争论与决定悬系着人们的道德倾向和发展方向。 大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。一天就这样过去了。消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事，争先恐后地开着小汽车赶了来。不一会儿，科学家和学者也都闻风而来了。并且，每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。随后，陆陆续续地又来了一大群看热闹的人。有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围，以防有人不慎跌落下去。（画线句是对各类人物的描写，表露出作者的讽刺和蔑视之情。） （热闹的场面描写突出人们对洞的强烈好奇心。） 一位新闻记者拿来一根很长的绳子，把一只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放，绳子一尺一尺地慢慢放了下去。可是，等到绳子全部放完之后却拉不上来了。他叫了两三个人过来帮助。大家齐心协力地使劲一拉，绳子居然在洞里的什么地方断掉了。一位手里拿着照相机的记者见到这番情形，一声不响地解掉了扎在自己腰里的那条结实的粗绳子。（“绳子拉不上来，断了”说明进到洞里的东西不能再拿出来。联系前面喊声、扔进去的石头毫无回应和声响，增加洞的神秘感。）　　　（对记者的细节描写既衬托洞的神秘，也表现人的怯懦。） 有一位学者叫人从研究所里搬来了一台大功率的扩音机，准备对洞底传上来的回声作音频分析。可是，他把扩音机摆弄了好久，各种各样的声音都试过了，却连半点回声也没听到。这位学者感到挺纳闷。他苦苦地思索着，这究竟是什么道理。然而，在众目睽睽之下决不能就此作罢，遭人哂笑。他把扩音机紧靠住洞口，把音量开到最大限度，震耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。如果是在地面上的话，数十公里以外的人都可以听到这种声音。可是，这个洞却来者不拒，把所有的声音都一古脑儿地吞了下去。（学者播放扩音机的声音可算第一批污染。） 学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它填掉！” 段析：人们对洞的研究，进一步突出洞的