(四上)科学创新.doc

四年级科学上册全册第一单元 我们周围的空气 ???????????????????????? 1、空气的性质?教学目标会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的?发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性?教学重难点重点：空气不仅占据一定空间，有质量，不能随意压缩做占据的空间?教学准备　　水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平教学过程一、导入1、我先请大家猜个谜语，“摸不着，看不到，没有颜色没味道，植物动物都需要，一时一刻离不了。”这是什么东西呢？2、今天这节课，我们研究的主题就是空气。首先大家先想一想：空气占据空间吗？?二、自主学习拿出一个纸团，我如果把纸团放进水里，纸团会湿吗？1、初步认识空气占据空间的秘密实验你发现了什么问题？ 你发现了空气的什么性质？关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？记在活动记录上? ?? 了解学生已有的认知情况? 2、空气有质量(1)空气有重量吗？?通过实验了解空气是有重量的，空气的质量比水轻，所以能在水中浮上来，就是看到的气泡? 3、空气所占据的空间不能随意压缩　我们今天已经知道了空气的两个重要的性质，我们还要通过试验再掌握空气的另一个重要的性质。从生活体验中发现现象空气保持原来的空间，不能被缩小? 科学在生活中的运用? 4、理论运用实际大家玩过手枪吗？手枪就是利用了空气的这个性质，今天我们也可以来做一把简单的空气枪。(1)? 制作空气枪(2)? 制作压缩空气水“火箭”? 提醒学生不要对着人“开枪”? 三、课外拓展观察生活中利用空气性质的地方? ? ? ????????????????? 2、热空气和冷空气 教学目标通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流?? 了解热气球和孔明灯的升空原理? 乐于亲近自然，有研究自然的欲望?教学重难点重点：空气的冷热空气对流形成了风?教学准备　　气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料教学过程一、导入1、? 上节课我们发现了空气的什么性质？这节课我们研究什么呢？?2、? 看到这个问题，说说你看到这个课题是怎么想的呢？?3、? 那你们的想法对不对呢？我们做个小试验吧。二、自主学习1、风的形成小组讨论体验?板书 流动的空气 风?你们想想还可以用什么方法来验证空气会流动吗？? ?知道空气是会流动的2、空气的流动自然界中的空气又是怎么流动的呢？(1)研究热空气的流动?(2)研究冷空气的流动?小组先实验再讨论，记录观察结果?适当点拨 知道热空气的流动方向是上升 知道冷空气的流动方向是下沉?从生活入手，由经验建立新概念更容易? 3、冷热空气的对流(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？小组讨论实验方案 用实物投影展示 ?知道冷热空气的对流形成风?了解冷热空气对流图? (4)你能说说冷热空气是怎么对流的？ ? ? 4、热空气的用途画流动图?了解人类对热空气上升原理的运用初步了解热气球和孔明灯的工作原理? ?三、课外拓展?制作热气球、孔明灯? ? 动手制作，提高学生兴趣? ???????????????? 3、空气中有什么 教学目标会对比不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它们的影响空气也可以对运动的物体形成阻力?激发学生对飞行器升空原理的探索兴趣，产生对人类发明的热爱教学重难点重点：空气影响物体的运动难点：空气对运动物体的阻力作用??教学准备　　长型气球2个、胶带、剪刀、小车模型、卡纸、塑料绳、塑料纸、教学过程一、导入板书课题? ? 二、自主学习1、空气对运动物体的阻力作用 请一位同学在教室外跑，对比计时。说出自己的感受。如果把伞收起来再跑，会怎么样呢？? ?接触空气越大的物体跑的越慢? ?2、空气对不同形状物体运动的阻力作用你能验证你的猜想吗？你还有什么发现？??对比实验中的条件?小组讨论分析数据，共同研究出结论?注意：不同点只能有一个知道空气对不同形状的物体有影响?会对比不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它们的影响? 3、喷气式飞机的工作原理(1)所以飞机是什么样子的？飞机有很大的翅膀，但从飞机前面看是什么样子的？?空气有时候也能推动物体运动。?(2)你知道现在最快的飞机是什么飞机吗？它是怎么飞上天的？?(3)模拟实验，先讲解实验方法，提实验要求：它的工作原理是什么？充气多少与跑的速度和距离有什么关系？?(4)你发现了什么？? 出示飞机正