“答辩制”引入医学高职院校学生党员发展的研究——孔瑜创新.docVIP

浙江医学高等专科学校党建研究课题 申 请 书 课 题 名 称：“答辩制”引入医学高职院校学生党员发展的研究 课 题 负 责 人： 孔 瑜 负责人所在单位： 临床医学系 研 究 期 限： 1年 申 请 日 期： 2014年12月 一、研究任务： 课题名称 “答辩制”引入医学高职院校学生党员发展的研究 课题负责人姓名 孔瑜 性　别 女 出生年月 1984年10月 职称 中级 行政职务 学工办副主任 最后学历 大学 最后学位 学士 联系电话手机 电子邮箱 156716018@ 二、课题组成员及分工： 姓名 职称 研究专长 学历/学位 工作单位 分工 蒋建平 副教授 高校思想政治管理 本科/硕士 临床医学系 课题指导 孔瑜 讲师 思想政治教育 本科/学士 临床医学系 理论探讨 戴晟 助教 思想政治教育 本科/学士 临床医学系 理论探讨 杨淑娇 助教 思想政治教育 本科/学士 临床医学系 文献查阅 黄伟 助教 思想政治教育 研究生/硕士 临床医学系 文献查阅 三、课题设计论证提要: 1.本课题国内外研究现状评述，选题意义和价值。2.本课题研究的主要内容研究方法和技术路线。3.主要创新点与预期成果。4.主要参考文献。限2000字以内。 本课题国内外研究现状评述，选题意义和价值： 从高校学生中发展党员，是为全党培养高素质建设者和接班人的重要渠道。做好高校发展学生党员工作，是当前高校党的先进性建设的一项重要内容，同时也是高校党的建设的基础工作。党的十八大对发展党员工作提出了新的指导思想，要以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理，提高发展党员质量，而目前高校一些大学生党员存在理想追求的功利性较明显、道德观念的个人倾向凸现、政治信念的韧性不足、身份意识的摇摆不定等问题，党员应有的先进性没有得到体现。在当前形势下，发展什么样的学生入党，怎样在学生党员发展的过程中，积极采取有利措施来提高学生党员发展的质量，保持高校党组织的先进性和纯洁性，把我校学生党员真正培养成适应城乡社区医疗卫生发展需要、具有扎实临床医学知识和技能的，面向农村、社区各级医疗卫生保健机构的高素质应用型医学人才，成为“下得去、用得上、留得住”的基层医生，是摆在我校党务工作者面前的一个重要课题。 在大学生发展党员工作中引入答辩制，对于开展好学习型基层党组织建设，引导入党积极分子自主地学习党的理论知识、自发地端正入党动机、提高大学生发展党员的质量以及加强大学生党员教育管理具有重要的现实意义。2014年10月临床医学系学生党支部率先在我校进行了一种新的党员发展尝试，即党支部时，在不减少原有入党程序的基础上，借鉴大学生论文答辩的形式，试行了党答辩制度为发展新党员增设了一道关口。由于需要进行现场答辩，就能够真实地考察出发展对象对党的基本知识、基本理论掌握的情况。把答辩不合格者暂时挡在党组织的门外，这无疑有利于提高党员发展的质量。 医学高职院校培养考察时间短。我校医学高职教育的学制为3 年，学生两年在校学习，一年在医院临床实习。学生在校时间短，按照“提出入党申请→培养积极分子→确定发展对象→接受预备党员→上级党委审批→预备党员转正”这一培养发展程序的要求，整个过程需要两年多的时间。因此，学生党员的发展基本上是“成熟一个，发展一个；发展一批，毕业一批”，在校生党员比例较难以提高。 发展党员的标准过分概括。按照党章的标准发展学生党员是对高校党组织的必然要求，但是仅仅依据党章的标准来考察学生，又容易导致考察结果失真。“党章关于发展党员的标准具有很强的原则性，定性条件多而定量的条件要求少，主观性指标比较多而客观性指标比较少，有普遍适用的条件而没有针对不同行业职业等地专门条件。”发展学生党员的标准过分概括，造成学生党员发展工作不易准确把握，组织在对学生党员发展标准的理解上，可能会产生偏差，只注重一方面而忽视另一方面，以偏概全；在实际操作中，发展学生党员的标准往往主观性较强，缺少明确具体的量化标准，同时也导致标准的可操作性不强，在发展学生党员的过程中会产生一些随意性，从而影响学生党员发展的质量，也降低了学生党员发展工作的权威性。 学生入党程序有待进一步规范。学生入党的程序执行不够严格，存在没有按组织发展程序严格把关的问题，流于形式。学生党员的发展程序是发展学生党员的重要部分，而部分高校的党支部在执行发展程序上存在着一些问题，主要表现在以下方面：首先，政治学习走过场，走形式。其次，支部对