一切从学生出发,构建民主人文的课堂教学分析.docVIP

一切从学生出发，构建民主人文的课堂教学 随着新课程改革的深入和多媒体教学辅助技术的推进，我们的教学手段丰富多样了，教学形式也不拘一格了，课堂确实比以往生动活泼而又热烈。可是也有老师提出疑问：这样的课堂教学效果能有保证吗？这也是值得我们深思的。为了构建以学生为主体，民主而又高效的数学课堂，我们课题组先对课堂的主体——学生进行了调查和分析，为此我们设计问卷进行调查 。（调查问卷下附录） 以学生为主体的高效课堂调查问卷 亲爱的同学们：?你们是课堂的主人，为了了解你们对课堂的看法，以便师生共建高效课堂，提高你们的学习能力和学习效率，学校决定开展本次问卷调查。请你们务必据实填写，相信你们一定能把真实想法表达出来。?1、你喜欢哪种类型的老师？（选两种）（ ）A、民主型 （朋友型） B、严格型 C、知识渊博型 D、幽默型?、你认为教师在学习中的首要作用是 （ ）?A、督促者，监督学生不能偷懒 B、引领我们抓住课程的核心?C、指导我们改善学习方法 D、其他?、你在课堂上的学习兴趣怎样？（ ）?A、很大 B、较大 C、一般 D、没有兴趣?、你对现在老师的授课方式认可吗？（ ）A、还可以 B、好难受，习惯不了 C、无所谓，对我来说都一样?、你对“以学生自主学习、合作交流、小组展示为主”的课堂教学模式持何态度？（ ）A、赞同 B、不赞同 C 无所谓?、在合作交流与展示环节你愿意主动参与并踊跃展示吗？（ ）A、这是一次机会，我愿意参与合作并踊跃展示?B、我服从组长的安排 C、我比较内向，不喜欢发言?、课堂上你对积极回答问题或主动展示的同学有什么看法？（ ）A、爱出风头 B、这是自信和勇敢的体现?C、这样的同学越多越好，我希望自己也能行?、在课堂上你没有积极参与交流或展示的原因是什么？（ ）?A、因为害怕说错，担心同学笑话我 B、因为老师不给我机会，也不肯定我? C、因为我没预习，问题都不懂，无话可说?、你的预习任务一般都是怎样完成的？（? ??） A、按老师的预习提纲，独立查找资料，认真思考后完成 B、与同学一起合作完成 ???C、一般不预习 、你觉得有必要安排专门的预习课吗？（????） a、有必要??????b、没必要 、当你在合作交流环节与展示环节出现与其他同学的答案不一样你会（????） A、认真思考、进行比较、斟酌后争取得出最确切的答案 B、坚持己见，不听别人的劝说 C、听别人的，按别的同学说的改过来 1、你认为小组合作学习的效果如何？（ ）A、对问题掌握很清楚 B、纯属浪费时间 C、每次都是部分同学参与?1、你对老师用多媒体课件上课的观点是 （ ）?A、图文并茂，提高了教学效果 B、容量大，提高教学速度?C、要根据教学内容选用，不能滥用 D、缺点比优点更多，不支持教师使用?1、你有没有错题集锦或课堂笔记？?（ ）A、没有，觉得没有必要，做了也不看 B、有，将重点的知识点归纳，便于复习?1、你认为实行高效课堂模式后自己的成绩有提高吗？（ ）A、进步很大 B、有进步 C、和原来一样 D、有退步情况?1、你班自从实施高效课堂之后，课堂教学有什么变化？（ ）A、变得更精彩了，很喜欢 B、没有变化，仍是老样子 C、有变化，但我不喜欢?1、你对待作业的态度是什么？（ ）A、老师布置的，一定要认真完成 B、时间不够，只能应付?C、随便抄一份或者干脆不交?1、老师布置与批改作业的情况怎样？（ ）?A 合理布置作业，批改认真，讲评及时 B 作业基本合理，批改较认真，讲评较及时C 作业布置不合理，批改不认真，不及时讲评?1、老师检测考试情况如何？（ ）A 按时检测，及时进行试卷讲评 B 有时进行检测，试卷讲评较及时?C 不进行检测和讲评? 学生问卷调查结果显示学生更愿意接受“自主学习、合作交流、小组展示为主的课堂教学模式”主动参与并踊跃展示要建立良好的师生关系，树立正确的师生观，相信每一个学生都存在潜能，均有被开发的可能性，相信和尊重每一个学生，将它与要求学生相结合。确立了良好的师生及生生关系，使课堂教学充满民主教学空气，学生才会敢于并乐于参与教学过程。其次，要发挥学生的主体性，使学生产生问题，提出问题，再由教师总结出问题，学生通过探究找到解决问题的办法。因为“学起于思，思源于疑。”问题是人们思想的产物，也是思想的源动力，在问题面前能够孜孜以求是形成积极学习态度的前提。实践证明，通过学生的自我提问，请学生带着问题并思考问题、讨论问题以及由学生讲解问题，让同学相互合作共同讨论、解答问题，能收到异常的效果，带来意外的惊喜。再次，在课堂教学中适当地引入竞争机制，使学生公平竞争，真诚合作，可以激发学生的学习动机。“以学生为主体，创造高效课堂”的思考