〈生死攸关的烛光〉教学设计.docVIP

《生死攸关的烛光》教学设计 ——郭晓飞 教学目标： 知识与技能： （1）通过有感情的朗读课文，理解课文内容。 学习伯瑙德夫人及其孩子与敌人作斗争的机智勇敢和镇静从容，体会人民崇高的。 了解课文大意，通过学习指南完成卡片的形式，，培养学生合作和表现能力。 学生从伯瑙德母子三人巧妙地从德国军官周旋的过程中得到启迪，体会自己伯瑙德母子三人的爱国。 朗读法、探究法、点拨法 自主学习法朗读法多媒体课件学习卡片A学习卡片B理解课文内容，具体情节中人物的品质，培养学生自主学习的能力。 在课文中体会伯瑙德夫人及其孩子的机智勇敢。 同学们，当我们看到这样的蜡烛燃起时是什么样的心情？是啊，这我们感到轻松、开心、幸福的时刻，然而第二次世界大战期间有一根小小蜡烛的燃起，人们却感到无比的紧张与忧虑，甚至会引起不堪设想的后果，想知道为什么吗？让我们一起走进课文生死攸关的烛光（2）读课题有谁知道生死攸关是什么意思？ （过渡）可见，这么小的蜡烛发出来的光竟然有这么大的威力，操纵着生与死，真是太不可思议，现在请同学们把书打开翻到80页。用自己喜欢的方式朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？ 课文围绕什么事物展开故事情节？ 这个故事给你带来的感受，用文中的一个词语来概括。 （过渡）关生死的是这根蜡烛，那伯瑙德夫人一家是干什么的，怎么与情报有关？她把情报藏在哪里？现在请同学们合作交流完成学习指南 （一）浏览课文第1、2自然段，完成学习指南1）朗读要求 2）小组合作完成学习卡片A 学习卡片A 时间 伯瑙德夫人一家的任务 情报隐“藏” “藏”中体会人物精神 3）全班交流 （二）学习课文3—7自然段合作探究完成学习指南（过渡）伯瑙德夫人把绝密情报藏的如此的绝妙，但危险还是降临了。当危险一次又一次逼近时，伯瑙夫人一家人与德军展开了怎样紧张而又巧妙的周旋，现在请同学们完成学习指南（二） （1）出示合作提纲——学习指南（二） 在这些危急关系头，伯瑙德夫人一家是如何与德军周旋的，完成学习卡片B。 学习卡片B 伯瑙德夫人家怎么做 （生 死）蜡烛越来越短 结果 精神品质 （）画出描写伯瑙德夫人一家动作语言的句子，认真读一读，思考这些描写体现了这一家人的什么精神？ （3）组内交流，然后全班交流。 （三）全班交流（过渡）在情况万分危急的时刻，伯瑙德夫人是怎么做的？又是怎么说的？（课件出示句子） 她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些”说着轻轻把蜡烛吹熄。 （1）指导学生谈体会 伯瑙德夫人当时紧张吗？焦急吗？你从哪里知道她内心此时一定是万分紧张、无比焦急（课件出示描写心理活动的句子） 伯瑙德夫人知道，蜡烛到铁管处就会自动熄灭，情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将结束。 她焦虑的心情被敌人感受到了吗？你从哪里知道她的内心紧张和焦急丝毫也没有让敌人感受到？指导朗读同学们，如果你就是伯瑙德夫人，你会怎么说这，重说好哪个字或词？为什么？ 小结虽然大家的朗读方式不同，但从大家的朗读中，我们都感受到了伯瑙德夫人的从容、机智。 （过渡）伯瑙德夫人真了不起，一场危机似乎过去了。但是蜡烛又被德国中尉重新点燃，危机再一次降临，伯瑙德夫人深深地知道一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想①“不堪设想”是什么意思？（不能想象，后果很可怕） ②伯瑙德夫人不堪设想的后果是什么？ （这份情报不仅关系到一家三口的生命，工作人员的生命，还可能关系到战争胜利，甚至是国家存亡！后果是多么严重啊可以看出当时到了生死攸关的时刻，让我们带着感受读读这句话） ③朗读句子 2）（过渡）妈妈在危机时刻的镇静感染了孩子，让我来看看哥哥雅克和妹妹奎琳的表现吧。 雅克是怎么做的？（课件出示句子） 儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去。 他从容地搬一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。 谈体会，指导朗读 3）（过渡）时间一分一秒的过去了，当我们的心都为这勇敢的一家人揪紧的时刻，当雅克都默默地坐待最后时刻的时候，谁挺身而出，最终化解了这场危机？在这生死攸关的时刻，年仅十岁的杰奎琳又是怎么做的怎么说的呢？ 齐读最后一段 谈体会，指导朗读（这一段中我们看到了一位什么样的小姑娘。） 读课文最后一句话。 小结：这场危机终于在关系到“生与死”的历程中终于化解了，这离不开母子三人的，而这些都源于他们强烈的爱国情感。 根据课文中一波三折的故事情节，你最喜欢的人物进行表演（可以讲故事、说书等） （1）《生死攸关的烛光》永远亮在我们的心里，带给我们永恒的感动与震撼，同学们自由设计作业。 （2）课外阅读推荐：《小兵张嘎》