《我的帐本》教学设计.docVIP

《 我的帐本》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能：了解家庭收入和支出的大体状况，了解储蓄，国债和保险的相关知识，合理安排家庭预算，更好地开源节流，从而更科学地规划个人和家庭的生活。 2、过程与方法：通过学生的讨论活动、表演活动，生生互动、师生互动、体会储蓄、国债、保险等理财方式的利与弊。 3、情感态度与价值观：通过了解自己的每周零花钱和使用情况及在家庭支出所占的比重，从而改变自己消费的不合理方面，为合理安排收支做出自己的努力。 二、重点和难点： 重点：合理安排家庭预算，科学理财 难点：了解储蓄、国债、保险等理财方式的相关知识（利与弊） 三、教学过程： （选择以《我的帐本》为题，这个我既包括我自己，也包括每个学生自己，这节课的总体设计也是从我再到每个学生自身的理财，如何学做预算，科学理财，是我们每个人在生活中都要面临的实际问题，虽然离现在的学生还比较遥远，但科学理财也有助于他们养成合理消费，勤俭节约的习惯。同时，这节课在设计的过程中我也对之前的教学设计做了一定的修改，在课堂设计中尽量顾及到全体学生，特别是后百分之二十的后进生，让他们在课堂中也能有所收获，例如通过加强课堂评价激励，问题设计上显梯度，抽象概念形象化，人人参与的实践活动等方式激发他们的学习兴趣，并能在情感方面引起一些共鸣，帮助他们了解一些常见的理财方式，并能对自己的日常支出有个较为合理的安排。） 1、导入： 课前小调查：过年时你收到多少压岁钱，你是怎么处理的？ （收到压岁钱应该是每个孩子特别高兴的事情，在教学中我发现学生能立刻准确地回答自己所得到的压岁钱，设计这么一个学生感兴趣也愿与别人分享他的所得的问题导入，应更能激起学生的共鸣，而且通过这一回答了解学生对压岁钱的使用情况，引导他们自然进入本课的内容：如何理财。） 2、角色体验：我的故事 过渡：三十而立，成家立业，特别是有了孩子，顿时觉得：来不及赚钱。没法子，得开源节流了—— （教师简介“开源节流”：增加收入，计划支出） 幻灯示：2月份帐本： 家庭收入项目 支出项目 结 算 夫妻双方月工资5000元 日常生活开支2000元 孩子日用支出1500元 保险费600元 手机话费300元 房租600元 水电煤气费300元 共计5300元 家庭支出 大于 家庭收入： 赤字 300元 问：2月份帐本出现什么问题？如何解决财政赤字？对下月支出有何建议？ （了解赤字的概念，可以采取银行取款等方式来解决本月的赤字，学生的建议中主要会对日常生活开支、手机话费、水电煤气费等方面的支出作适当节减） 示3月份帐本： 家庭收入项目 支出项目 结算 工资5000元 银行利息600元 共计：5600元 日常生活开支1500元 孩子日用支出1500元 保险费600元 手机话费200元 房租600元 水电煤气费200元 共计：4600元 家庭收入 大于 家庭支出： 盈余 1000元 问：和2月份相比，你发现有什么变化？ （了解“盈余”这一概念，并在收入栏中增加了银行利息，另外支出栏中几个选项也作了适当调整，使学生初步体会如何合理安排家庭支出，开源节流） （中学生主要作为一个消费者，衣食费用都来自于父母，对收入和支出没有切身体会，而且绝大部分学生对自家的支出情况了解也并不多，有些甚至连父母每月的收入状况也不太清楚，怎样让学生对它感兴趣，我选择了现在离学生最近的自己，结合我的实际经历，列举家庭中的日常收入项目和支出项目，既拉近了师生间的距离，创设一个融洽和谐的课堂氛围，又帮助学生理解抽象的概念。在这设计了两个月帐本的比较，在帐本的结算一栏，自然简洁地出现了收入与支出的两种对比关系，即“盈余”和“赤字”的概念，将这两个抽象的概念形象化，帮助学生理解，还使学生在具体的帐目中发现问题，解决问题，培养了理财意识。之前我也了解了班内后百分之二十的学生名单，将这一部分较为浅显的问题交给他们解决，帮他们树立起学习的信心，培养成就感和自信力。） 过渡：好不容易攒下20万元，如何能“用钱生钱”呢？如果是你，你会怎么处理这20万—— 先让学生了解几种常见的家庭理财方式，教师图片展示帮助学生形象了解（股票投资、银行储蓄、购买国债、房产投资、保险、水产养殖、海上运输） 你会考虑的理财方式：银行储蓄，购买保险，投资房产，股票投资，购买债券 3、谁能打动我的心 请四位到场嘉宾分别向大家介绍银行储蓄，保险，房产投资，股票，国债的相关知识，以便之后大家作出合理的选择： 农业银行岱山支行工作人员甲 岱山富诚证券交易市场管理员乙 中国人寿保险公司岱山分公司业务员丙 蓬莱阳光小区售楼推销员丁 小组活动：对于这20万元请各小组讨论制订一个合理的投资计划，并请简要说明理由 小组发言后得出理财小提示： 1）、收益和风险是并存的。收益越高，风险也就越大。 2）