最新19课《奇妙的国际互联网》教案.docVIP

课题 19．奇妙的国际互联网 主备人 徐静 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课9个生字，4个二类字只识不写；理解由生字组成的词语。 3．了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 重、难点 理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 主要教法 讨论探究法 主要学法 诵读体会法 教具 多媒体 课时安排 两课时 第一课时 教学 目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课9个生字，4个二类字只识不写；理解由生字组成的词语。 3. 了解本文脉络。 重点 学习生字新词，了解大意。 教 学 过 程 二次备课 预习： 1.通读课文，联系上下文或工具书理解生字新词。 2.你上过网吗？你对网络有什么印象？ 一、扣题导入 1. 师：上课之前，老师想请大家猜一个字，（教师在黑板上写象形字 ），同学们，你们知道老师写的什么吗？指名生回答（学生应该能看出是“网”字）。 2. 师：你猜对了，真厉害。这是最早的象形文字“网”，后来就发展成我们现在所写的“网”字。（板书“网”）大家知道什么是网吗？ 3.师：在字典中网有三层含义，请看，出示： “网”在字典中的解释： （1）用绳、线等结成的捕鸟捉鱼的器具。 （2）像网一样的东西。 （3）像网一样纵横交错的组织或系统。 4．师：你能用每一个字义组词吗？（如义项（1）渔网、鸟网；义项（2）电网、运输网；义项（3）国际互联网） 5.师：今天啊，我们知道了一个与众不同的“网”——“国际互联网”（板书）你上过网吗？你对网络有什么印象？（奇妙） 6.（板书“奇妙的”）手指课题，师：这，就是我们今天要学习的课文，齐读课题。 二、读题、质疑 1．师指导生读题，读出对国际互联网的好奇与神往。 2．围绕课题质疑。师：看到课题，同学们会提出哪些问题呢？ 预设：（1）.国际互联网是什么？ （2）.国际互联网“奇妙”在哪儿？ 3．就让我们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。 三、师：通过昨天的预习，同学一定对本课的生字新词有所了解，现在，老师就要来考考你们了，请看大屏幕： 预习检测： 1．读词（PPT）分类出示1 话题? 蜘蛛 一封信? 悉尼 邮递? 查阅? 付款 光缆 聊天 逛商场 ?咫尺天涯 指名读，点评正音。齐读 出示3 快捷方便? 无所不有? 丰富多彩? 天南海北 世界各地?? 息息相关? 万水千山? 足不出户? 指名读，点评正音。齐读 2．指导把一些长句子读好。出示： 句一：这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。 句二：人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“淘宝”，用“支付宝”付款，让商店把东西送到家中…… 指名读，点评，再读，齐读。 四、自读、初感 1．明确读书要求：（PPT揭示） （1）读准字音、读顺句子、读通课文。 （2）想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。 师：同学们读得真棒，什么都难不倒你们，现在，老师请几位同学来读一读课文，其他人思考你认为国际互联网“奇妙”在哪里？ 讨论后，PPT出示： 课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。然后指导学生分段。 出示段意，分段。 第一段（1）从人们时常谈论的话题切入，“网”是什么？ 第二段（2-3）具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。 第三段（4）点明“国际互联网和我们的生活息息相关”。 五、指导写字，课堂描红。 1．你认为在写本课生字时应注意些什么？ 2．重点指导：题 款（在黑板上画田字格，边示范边讲解要求学生书空） 3．课堂描红，老师巡视指导。 六、布置作业 1．朗读课文。 2．抄写课后第3题词语。 3. 预习课文中的“网”、“线”分别指什么？奇妙之处是什么？（在课文中找到答案，并画出来） 第 二 课 时 教学目标 1．有感情地朗读课文。 2．了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 重点 了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 教 学 过 程 二次备课 一、听写词语，指名生2名板演，其他生对照修改。 二、明确本课学习目标：上节课我们已经学了字词，读了课文，也初步知道本文主要要向我们介绍国际互联网的奇妙。大家认为这一节课我们要做什么？（理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作