原子的构成＂.ppt

我们 将如何去感知奇妙的微观世界！！！ 一、教材分析 （一）地位与作用 本课题是在学生初步认识微观世界物质是由微小的分子、原子构成的基础上进行的再深一步的探究，可以帮助学生更深入地认识物质的微观构成，是学生学习离子及相关化学计算的理论基础，有着重要的地位。 （二）教学重点和难点 1、教学重点： （1）原子的构成 （2）原子中各粒子之间的数量关系 2、教学难点： 帮助学生建立“原子构成”的模型 （三）教学目标 1. 知识与技能 (1）通过对史料、教材图表的观察分析，通过学生的活动探究模拟α粒子的实验，了解原子是由质子、中子和电子构的。 (2）初步知道构成原子各微粒之间的关系。 2. 过程与方法 (1) 通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。 (2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。 3. 情感态度和价值观 (1) 通过对原子结构及粒子间关系的学习，进行世界是物质的、物质是运动的、物质是无限可分的等辨证唯物主义观点教育。 (2）激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣 2、学案导学 以学案为载体，为学生的探究活动导航，以培养他们建构知识的能力。 3、多媒体辅助教学 提供多种形式的资料增强感性认识 三、学法指导 学生在教师创设的各种情境下，主动参与建立原子微观模型和原子中各粒子间关系的过程，领悟自主学习和科学探究的方法。 复习提问 1、什么是分子？ 分子是保持物质化学性质的最小粒子。 2、什么是原子？ 原子是化学变化中的最小粒子。 3、分子和原子的最大区别是什么？ 在化学变化中，分子可分，原子不可分。 温馨提示： 1.在活动过程中注意观察乒乓球的运动情况。 2.为了确保实验成功注意投掷乒乓球的方法：要将乒乓球正对呼啦圈平行投出。 3。为了实验效果更明显，最好同时多投出几个球。 卢瑟福认为原子是由中心带正电的体积很小但是集中了原子全部质量的原子核和核外不断运动的 电子构成的。 一、原子的构成 1、下列关于原子结构的说法,正确的是( ) A 任何原子都是由质子、中子和电子三种粒子构成 B 原子的核电荷数=质子数=中子数=核外电子数 C 原子是由原子核和电子构成的 D 原子对外不显电性是因为原子中不存在带电粒子 2、下列粒子中带正电的是 ，带负电的是 ，不带电的是 ，不显电性的是 。 （1）质子（2）原子（3）中子（4）电子（5）分子（6）原子核 谈收获！！！ 六、教学反思 　　本节课内容较抽象，远离学生的生活经验，而且学生接触的微观知识不多，感性知识不够充分，这就给学生带来一定的困难。在这节课中，由于创设了较好的教学氛围，灵活的组织好了教学素材，创设的教学情景，易激发学生的学习兴趣，学生的表现非常活跃，教学达到了比较满意的效果。 在教具制作方面，力求为学生的整体想象构建完整的思维情景，今后在教学中，最好制作半球体，不要让孩子们想象成圆形。 原子弹爆炸 1964年，我国第一颗原子弹爆炸 原子 原子核 核外电子(带负电) 质子(带正电) 中子(不带电) （带正电） 原子结构动画 + - 电子 - - - 电子 中子 质 子 原子核 + + + + + 原子核 电子 质子数 = 原子核所带的正电荷数 核电荷数 分析构成原子的粒子的电性和质量 质子质量的1/1836 1个单位负电荷 电子 1.6749×10-27 不带电 中子 1.6726×10-27 1个单位正电荷 质子 质量(kg) 电性 粒子种类 小组讨论： ① 1个质子带多少正电荷，一个电子带多少负电荷？中子带电吗？ ② 原子的质量主要集中在哪？ 原子的质量主要集中在原子核上。 分析书中P53表3-1，小组讨论思考下列问题 17 18 17 氯 11 12 11 钠 8 8 8 氧 6 6 6 碳 1 0 1 氢 核外电子数 中子数 质子数 原子种类 1、原子带电吗？为什么？ 2、质子数与中子数相等吗？ 3、不同种原子之间质子数相同吗？ 4、所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗？ 体验活动 假 设 我 是 子 原 个 一 碳 活动要求： *以第一人称的方式 *寻找同学扮演角色 说出构成原子的粒子 有哪几种， 它们是怎样构成原子的， 为什么整个原子不显电性 C (1)、(6) (4) (3) (2)、(5) 30分