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【课堂新坐标】2013-2014学年高中物理选修3-2(人教)教师备课:第六章+传感器.doc
1传感器及其工作原理
●课标要求
1.知道非电学量转换成电学量的技术意义.
2.通过实验,知道常见传感器的工作原理.
●课标解读
1.通过观察一些现象和常见的事例,初步形成传感器的概念,感受传感技术在信息时代的作用与意义.
2.介绍光敏电阻、热敏电阻和霍尔元件三种敏感元件,通过实验知道它们的性能,了解其工作原理,感悟基础知识学习和应用的重要性.
3.知道非电学量转换成电学量的技术意义,进一步拓展学生的思维,进一步探讨科技发展给人类带来的利与弊.
●教学地位
本节知识在高考中尽管很少直接命题,但它是物理的基本知识,是以后学习的基础,而且本节内容与日常生活、高科技发展有紧密的联系,学习时应引起足够的重视.
●新课导入建议
随着“神舟”八号飞船的顺利升空,并进行了与“天宫”一号的完美对接,我国首次交会对接任务圆满完成,意味着继美、俄之后,我国成为第三个独立掌握交会对接技术的国家,为我国今后开展更大规模的空间探索奠定扎实的技术基础.同时“神舟”八号飞船上的两个特殊乘客也引起了媒体的热议.据航天员系统副总设计师王宪民介绍,不载人的“神舟”八号上载有两个形体假人随之上天.模拟航天员绑在飞船内,已开始按程序发出拟人生理信号.你知道模拟航天员是怎样工作的吗?通过本节课的学习,我们就能了解一些相关的知识.
●教学流程设计
课前预习安排:
1.看教材
2.填写【课前自主导学】(同学之间可进行讨论)步骤1:导入新课,本节教学地位分析步骤2:老师提问,检查预习效果(可多提问几个学生)步骤3:师生互动完成“探究1”互动方式(除例1外可再变换命题角度,补充一个例题以拓展学生思路)
步骤7:完成“探究3”(重在讲解规律总结技巧)步骤6:师生互动完成“探究2”(方式同完成“探究1”相同)步骤5:让学生完成【迁移应用】,检查完成情况并点评步骤4:教师通过例题讲解传感器的工作原理及分类
步骤8:指导学生完成【当堂双基达标】,验证学习情况步骤9:先由学生自己总结本节的主要知识,教师点评,完善课堂小结让学生有一个总的感知和认识,安排学生课下完成【课后知能检测】
课 标 解 读 重 点 难 点 1.了解传感器的概念,知道非电学量转换成电学量的技术意义.
2.通过实验,知道常见敏感元件的工作原理.
3.能够结合已学的知识,分析传感器在实际中的应用事例. 1.传感器及其工作原理.(重点) 2.对敏感元件工作原理的理解.(难点)
传感器和光敏电阻 1.基本知识
(1)传感器
定义:能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等非电学量,并能把它们按照一定的规律转换为电压、电流等电学量,或转换为电路的通断的元件.
非电学量转换为电学量的意义:把非电学量转换为电学量,可以方便地进行测量、传输、处理和控制.
(2)光敏电阻
特点:光照越强,电阻越小.
原因:无光照时,载流子极少,导电性能不好;随着光照的增强,载流子增多,导电性变好.
作用:把光照强弱这个光学量转换为电阻这个电学量.
2.思考判断
(1)传感器一定是把非电学量转换为电路的通断.(×)
(2)干簧管是作为电控元件以实现自动控制的.(√)
(3)光敏电阻本身就是一种传感器.(×)
3.探究交流
干簧管是由什么组成的?它是一种能感知什么的传感器?
【提示】 由玻璃管内封入的两个软磁性材料制成的簧片构成.当磁体靠近干簧管时,两个簧片被磁化而接通,起开关作用.干簧管是一种能感知磁场的传感器.
热敏电阻和金属热电阻 1.基本知识
热敏电阻 金属热电阻 特点 电阻率随温度升高而减小 电阻率随温度升高而增大 制作材料 半导体 金属 优点 灵敏度好 化学稳定性好,测量范围大 作用 将温度这个热学量转换为电阻这个电学量 2.思考判断
(1)热敏电阻是用金属铂制成的,它对温度的感知很灵敏.(×)
(2)半导体制成的热敏元件温度升高时电阻大幅度变化.(√)
(3)金属热电阻的温度升高时电阻升高.(√)
3.探究交流
热敏电阻的阻值是否一定随温度的升高而减小?
【提示】 不一定,有的随温度的升高而增大(PTC元件),有的随温度的升高而减小(NTC元件).
霍尔元件 1.基本知识
(1)构造:很小的矩形半导体薄片上,制作四个电极E、F、M、N.
(2)霍尔电压:如图6-1-1,E、F间通入恒定电流I,同时外加与薄片垂直的磁场B,则M、N间出现霍尔电压UH,UH=k.
图6-1-1
(3)作用:把磁感应强度这个磁学量转换为电压这个电学量.
2.思考判断
(1)霍尔电压稳定时,载流子所受静电力和洛伦兹力平衡.(√)
(2)在UH=k中,k为霍尔系数,它的大小与薄片的材料有关.(√)
(3)霍尔元件可以感知磁感应强度.(√)
3.探究交流
图6-1-2
如图6-1-2所示为矩形金属薄
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