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第三节 声音的特征 时间2008.9.10 教 学 目 标 知识与技能： 1．能从日常生活的直接感知中知道声音有音调、响度和音色的区别； 2．知道音调高低与声源振动的频率有关，响度与声源振动的振幅和距离声源的远近有关，不同发声体的音色不同。 过程与方法： 1．使用简单的实验仪器探究影响这三个因素的条件的过程时，注意观察，培养学生的初步观察能力、概括能力； 2．通过观察、分析声波的波形，初步学习利用图形进行分析的方法。 情感态度与价值观： 初步领略声音的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的情感。对声 音的探究过程有强烈的求知欲，乐于探索其中的奥妙。 学习重点： 音调、响度、音色的概念及其相关因素。 学习难点： 会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件。 课时分配：1课时 教师实验器材：钢尺、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、木琴、吉他 学生实验器材：尺子、纸片、梳子 教 学 过 程 课前预习 学案课前预习3、4、5。 19页演示实验（记录现象）。 前提检测 物体发声的条件是什么？ 学习内容 学习过程与方法 一．声音的特征 二．音调 三．响度 四．音色 1．敲击木琴1、2、3、4、5、6、7，比较发出的声音有什么不同？ 小结：声音的高低叫音调。 2．用力敲鼓，轻轻敲鼓，发出的声音有什么不同？ 小结：声音的强弱叫响度。 3．同学闭眼，弹奏不同的乐器，同学说出乐器的名子。 小结：音色。 整合：音调、响度、音色叫声音的三个特征。 师：下面我们分别来探究一下影响声音每个特征的因素是什么。 1．首先提出问题：音调的高低与什么因素有关？ 根据预习5提出猜想——与发声体振动的快慢有关。 （学生在作业本上写明问题、猜想、步骤、现象、结论） 此处可以再由学生设计其他探究方案。 小结：音调高低与频率有关。（频率的定义） 2．读教材，了解声音的分类及每类声音的频率范围。 补：超声波、次声波例子 （1）自然界中，海上风暴、火山爆发、大陨石落地、海啸、电闪雷鸣、波浪击岸、水中漩涡、空中湍流、龙卷风、磁暴、极光等等都可能伴有次声波的发生。人类活动中，诸如核爆炸、导弹飞行、火炮发射、轮船航行、汽车急驰、高楼和大桥摇晃，甚至像鼓风机、搅拌机、扩音喇叭等也都能产生次声波。 （2）超声波加湿器、治疗咽喉炎及气管炎的药液雾化器利用超声波的高能量将液体破碎成许多小雾滴.超声波清洗污垢.声纳利用超声波基本上沿直线传播探测水中的暗礁、敌人的潜艇，测量海水的深度.超声波探伤仪利用超声波沿直线传播探测金属、陶瓷、混凝土制品内部是否有气泡和裂纹.医院利用B超（B型超声波）分析体内的病变. 3．读教材，了解动物的发声和听觉频率范围。 4．教材21页图，师讲解如何根据波形图比较音调的高低。 5．想想议议 1．提出问题：响度与什么因素有关？ 根据预习6猜想——与发声体振动的幅度有关。 （学生在作业本上写明问题、猜想、步骤、现象、结论） 此处可以再由学生设计其他探究方案。 小结：响度的强弱与发声体的振幅有关。此外还与发声体的距离有关。 1．听声辨乐器、听声辨人。 2．读教材了解音色与什么因素有关？ 3．整合怎样通过波形图比较音调、响度、音色。 知识整合 略 当堂检测 无 布置作业 学案当堂检测 板书设计： 3．声音的特征 1．音调：（1）声音的高低 （2）与振动的频率有关 频率：物体1秒内震动的次数。 （3）声音分类：超声波、可闻声、次声波 2．响度：（1）声音的强弱 （2）与振动的幅度及与发声体的距离有关。 3．音色：与结构，材料有关。 教学后记： 1．以听声为主线，通过击鼓、乐器演奏、游戏辩音等环节，让学生在丰富的听觉体验中反复感受，逐步从无意转向有意，在潜移默化中体验声音的三个特征。 2．学生的日常生活中观察和思考不够，缺乏对物理现象观察的针对性和敏锐性，这也说明学生物理联系生活的意识比较淡薄。 3．在运用这三要素进行声音的区分时，有的弄不清楚是利用的哪个要素。对这一点，下节课要举例进行解释，不可急于求成。区分声音时，有时三者都不同，关键是认识到主要因素的区别。例如，敲击瓷器辨别好坏。 欧姆定律 时间2009.4.25 第一节 探究电阻上的电流跟两端电压的关系 课前预习 1.请你读出电流表和电压表的读数: V A 2.画出下列元件符号：1）定值电阻 2）滑动变阻器 。 3.根据要求连接实物电路，要求：电流表