安徽省大顾店初级中学八年级政治上册 2.2 平等待人课件 粤教版详解.pptVIP

主题词：平等 尊重 课时：二课时 有人说：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的。”，说说你如何理解这句话的。 检查预学 2.2 平等待人（预习纲要） 一、尊重平等的人格 想一想：我们为什么要平等待人呢？ 二、现实中的差异和不平等 1、现实中的差异和不平等的原因？ 2、对待现实中的差异和不平等的正确态度。 三、消除歧视，平等待人 思考：如何消除歧视，平等待人？ 2.2课 平等待人 学习目标 1、懂得人格平等的含义，理解平等与社会进步的关系； 2、正确认识现实中的差异和不平等； 3、学会在现实社会中消除歧视，平等待人。 （一）尊重平等的人格 1956年,在一次会议上，当时的国家主席刘少奇同志紧握着掏粪工时传祥的手，深情地对他说：“我是国家主席，你是掏粪工，这只是社会分工的不同……”他说得多么真诚，多么诚恳！ 学生讨论并回答： 1.刘少奇主席的做法体现怎样的一种人格品质？ 2.国家主席和掏粪工的人格是平等的吗？ 3.什么是平等人格？为什么要平等待人？ 活动探究1 总结提升 １.平等待人 。 ２.是的。 ３.(1)平等人格：每个人都具有同等的生命权利、发展 权利和追求幸福的权利。 (2)因为： 首先，每个人都具有天赋平等的人格。 第二，尊重对方平等的人格，是人与人交往的基本要求。 第三，尊重他人、平等待人是现代社会生活不可或缺的 基本素质。 请阅读材料： （1）在古代罗马奴隶制社会，奴隶被视为“会说话的工具”，天生是低人一等的；中国封建社会中男尊女卑，女性在接受教育、就业、社会地位等方面不能与男性享有平等的权利；在西欧封建社会中教会与封建主贵族享有特权，假借上帝之名剥夺人们的生命、自由、平等；美国独立战争前，英国作为其宗主国对北美殖民地实行了侵犯其权利和自由的不平等政策。 （2）2003年11月6日，在中国珠海，世界各国重要首脑共同签订第一个世界经济发展宣言。在宣言中指出：平等与合作正成为这个世界发展的主流，并将世界紧紧联系在一起。我国的宪法明确规定:法律面前人人平等—— 思考： 1. 材料（1）中，当时的社会平等吗？材料（2）说明什么？ 2. 通过两个材料的对比，你能够得出什么结论？ 3. 我国在制度上是怎样体现“平等”的？请举例说明。 活动探究2 平等是社会进步的体现，是人类社会长期追求的美好理想 材料透视 党卫军屠杀犹太人的真实场面 欧洲72%犹太人被屠杀 当社会失去了平等…… 南非总统曼德拉 南非种族压迫 社会需要平等 2.平等是人类长期追求的美好理想。 一、尊重平等的人格 1.每个人的人格都是平等的。 3.平等对待他人是现代人的基本素质。 总结提升 （二）现实中的差异和不平等 材料： （1）“2005年世界社会状况报告：不平等的困境”表示，全球距联合国于1995年哥本哈根“世界社会发展高峰会”中揭示的缩小贫富差距理念已愈来愈远。联合国副秘书长兼经济与社会事务部部长欧堪波说，过去20～25年来，不平等现象甚至更加恶化。 （2）中国著名的经济学家吴敬琏指出：社会不平等和社会阶层对立，从而带来社会稳定和秩序的严重危机。据《民主与法制》2004年2月6日报道，大学生崔殿军毕业后招聘到黑龙江省某市环保局工作。按规定，试用期合格即可转为正式职工。出身贫困家庭的崔殿军，为了给大家留下好印象以便转正，工作上积极努力，同事们有求必应。他还无偿为局长的女儿辅导功课。然而，他的努力最终还是付之东流。单位上仅有的两个转正指标给了两个领导的亲戚。随后，崔殿军被解聘。他将全部怨气发泄在局长身上，淋汽油火烧局长后服毒自杀，造成两人陨命的惨剧。 讨论： （1）上述两个材料共同表明在现实社会中依然存在什么问题？ （2）结合课本P45内容简单分析，为什么会产生这种现象？ （3）你认为如何正确认识社会的差异和不平等现象？ 活动探究3 漫画吧 请你谈谈对这幅漫画的理解？并为它取一个恰当的题目。 活动探究4 总结提升 大家分析课本P42 — P43”校园风景”中 《心声热线》的3个场景，然后进行小组讨论 活动探究5 小组讨论 1.你怎么认识这几位同学向《心声》节目反映的问题？你有什么看法？ 2.我们班还有哪些类似现象？为了改变这些现象，我们可以做什么努力？ 这几个同学的心声反映了平等待人问题 （歧视问题）。 我们班级也存在这些现象。例如…… 我们应该尊重他人，以平等的态度去对待他人。 老师点评 总结提升 归纳 １反映了校园生活中的一些歧视现象，说明在社会生活中依然存在着陈旧的观念；一些人的头脑中