小图标在中班儿歌教学中的运用专题方案.docVIP

萧山区康乔双语幼儿园二〇一二学年第一学期 《小图标在中班儿歌教学中的运用》的专题研究方案 一、研究的背景及意义 儿歌由于主题单纯，语言简洁，想象丰富，富有童趣，读起来朗朗上口，富有韵律美而被幼儿所喜爱，是幼儿园语言教学内容的主要形式之一。好的儿歌不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感得到良好的熏陶，能培养幼儿对文学作品的兴趣，发展幼儿的想象力和创造力。许多研究指出儿歌教学是发展儿童语言的重要工具之一。 在目前幼儿园中班的儿歌教学中，儿歌的内容与小班相比更为丰富，句式与结构较为复杂，篇幅较长。幼儿对于一首儿歌的掌握需要一定的时间。在教学中教师通常使用大幅图片作为引导幼儿学习儿歌的载体，而制作大幅图片往往花费教师很多精力，而且不能很好的帮助幼儿理解儿歌的内容，了解儿歌的结构和句式，幼儿通常要跟念很多遍，才能学会自己朗诵儿歌。幼儿在仿编、创编儿歌时也常常感到有困难。 “小图标”是指能表现相关语言内容的小型图形标志符号，如图象和简单的文字符号。有了小图标，不仅有助于幼儿了解儿歌的句式、结构和内容，教师还可以让幼儿根据小图标进行创编，并将自己创编、仿编的内容记录下来，这样幼儿能看到自己创编的结果，便于同伴间互相交流，进一步丰富创编的内容。《纲要》中提出：“教师要注重幼儿学习的方法和过程，而不是以往单纯的模仿习得的结果。”当代幼儿与以前同年龄段的幼儿相比已经有新