国培模版-中学体育(第二节 第三节)-樊伟课件.ppt

变化与拓展 体育游戏 体育游戏的结构 游戏的动作 游戏的活动方式 游戏的组织 游戏的情节和角色 游戏的规则 游戏结果 场地器材 结构要素 变化 游戏：快快跳起来 游戏规则 活动方式和组织 游戏变化拓展建议 变化游戏队形 变化器材 游戏图一 游戏图二 滚翻游戏 球类游戏 建议 创新方法 提高器材的利用率 结束 * 攀爬游戏 角力游戏 滚翻游戏 悬垂游戏 * 球类 游戏 小足球: 小篮球: 小排球: * （三）建议 1.联想相关游戏、迁移游戏方法、抓住游戏要素，摸索游戏拓展规律，对游戏进行拓展与创新。 2．拓展的游戏目标要明确、具体、针对性强。 3.注意挖掘、整理民间广为流传的游戏，以及在青少年中较为流行的体育游戏和活动方式，丰富游戏教学内容。 * 4．使学生了解一些游戏的创新方法，鼓励学生参与游戏创新活动。 5．将游戏的可变因素巧妙地转化为问题提出，为学生创设探究的教学氛围。 6.教师可根据学校的场地、器材、学生能力水平等实际情况，增加或降低游戏难度。 * 9．增强学生的规则意识，使学生从小养成公平竞争、诚实守信、遵守规则的良好习惯。 8．教师在游戏的组织教学，器材的选用与制作等方面，都要以学生的安全为重,防止伤害事故的发生。 7.围绕所用器材进行创新,一物多用(如“开火车”和“上下翻飞”)，提高器材的利用率。 * * * * * * * * * * * ——初中体育 体 育 游 戏 主讲老师： 樊 伟 * * 体育游戏是由游戏的动作、游戏的活动方式、游戏的组织、游戏的情节和角色、游戏的规则、游戏结果以及场地器材等基本要素构成。这些游戏要素不是一成不变的，它可以根据学校的场地器材、学生的运动能力等因素的变化而做相应的改变。当游戏中某个或几个要素变化后，整个游戏也会发生改变，游戏由此变化拓展。 * （一）体育游戏的结构 * 1.游戏的动作 体育游戏都是在动态中进行的。为了达到某种目标，要通过走、跑、跳、投、支撑、攀爬等基本活动技能以及各球类项目中的动作去完成目标。一个游戏一般以一个基本动作为主，再搭配一、两个辅助动作。 * 2.游戏的活动方式 体育游戏的活动方式多种多样，常见的有：接力，由个人或多人组合完成同样形式的动作，并以各种方式衔接，最后以团体累计成绩定胜负的游戏活动形式；角力，以徒手的拉、挤、撞、拍击为基础，结合绳、球、棒等小器械所组成；追拍，徒手追拍和附带器械追拍。各种跑、跳、滚翻、爬越、攀登等移动方式，都可直接或变异为追拍；传接，通过用手对手、脚对手、头对头等传接运动；射准，通过投、扔、踢、头顶等“射”的动作，以各种不同的“靶”为目标的活动形式；比远，以距离远近为评定胜负的标准的形式；报数，即通过报数结合动作的形式。 * 3.游戏的组织 游戏的组织形式可分为集体、分队、分组、散点等。队列、队形是完成游戏不可缺少的条件，常用的队列有：纵队、横队等。常用的队形有：疏散式马蹄形，适用于球类、投掷等游戏；疏散式双圆形（有间隔），适用于功守性游戏；放射形，适用于圆周形游戏等。上述队形，可单一使用，也可以混合使用。 * 4.游戏的情节和角色 有些游戏常常以小动物的拟人化，或儿童周边熟悉的环境、情境、人或物，编织成的某种相互关系，构成游戏的情节和游戏中的角色。如“老鹰捉小鸡”、“美化校园”等。也有些游戏的情节、角色并不突出，但可以进行恰当设计。有趣的情节，生动的角色，能够赋予游戏新的活力。 * 5.游戏的规则 游戏的规则是游戏活动的准则，是对游戏全过程的要求和限制，并对游戏的动作、活动范围、形式等作出明确的规定，目的是为了保证游戏的顺利进行。 * 6.游戏结果 任何一个游戏，都有追求的目标。如完成规定取拿的物件、奔跑一定的距离、追拍同伴、躲闪、投准、比远、比高、比分、争先……。学生对游戏的结果十分重视。 * 7.场地器材 场地器材是可用于游戏教学的物质条件。如，竹竿、板鞋、垫子、跳绳、自制的头饰，以及小篮球、小足球场……。 * 1．走、跑、跳跃、投掷游戏的结构要素 及其变化 （二）各类体育游戏的结构要素及其 变化规律 2．攀爬、角力、悬垂、滚翻游戏的结构 要素及其变化 3.球类游戏的结构要素及其变化 * * 游戏：快快跳起来 游戏方法： 将学生分成人数相等的4队，各成一路纵队，间隔约3米，队员前后相距约1米。各队第一、二人各握短跳绳一端，在队前侧向站立。 游戏开始，各队持绳的2人低手拉绳从本队两侧向排尾迅速跑过，每个队员依次双脚跳起让绳子从脚下通过；持绳队员到排尾后，第一人留在排尾，第二人持绳跑回排头与第三人合作继续拉绳到排尾。依次进行，每人都做一次拉绳人，以先跳完的队为胜。 * 游戏规则： 1．必须