探寻石门坊科技实践活动方案.doc

探寻石门坊科技实践活动方案 临朐县龙泉小学四年级科技实践活动小组 指导教师 徐景智 陈立明 林丽丽 探寻石门坊科技实践活动方案 一、问题的提出 石门坊，亦称石门房，又名石门山，位于临朐城西二十多华里，因山势蜿蜒连绵，两峰对峙如门，故名。奇观天成的石门“晚照”，居临朐八大景之首，早在殷商时期，即被人们所慕仰，距今已有三千年的历史。石门坊作为著名的旅游景点，其红叶极具特色。然而，游人在观赏红叶美景时，只走马观“叶”，却忽视了对石门坊其他方面的了解，如：多样的植物资源，奇特的动物多样性，独特的矿产资源和丰富的人文历史。为了更加细致全面的了解石门坊，我校组织了“探寻石门坊”科技实践活动。让学生有机会走近石门坊，并下马观“花”，探寻石门坊蕴含的奥秘，更深层次了解石门坊的丰富内涵。 二、活动目标 （一）知识目标 了解石门坊植物、动物、矿产和人文历史资源及其特点，掌握相关知识。 （二）能力目标 培养学生观察事物、分析问题的能力，学会探究事物的方法。 （三）情感态度价值观目标 激发学生热爱家乡的热情。培养热爱大自然、热爱劳动人民的思想感情。 三、活动计划 （一）活动时间：2012年 9月至 12月 具体活动安排： 时间 活动内容 9月3——8日 宣传发动确定活动主题。 9月10——22日 小组分工制定活动方案 9月24——29日 小组活动准备工作 10月8——20日 小组进行实地调查 10月22日——11月3日 整理调查和搜集到的资料 11月5——17日 交流展示活动成果 11月19——24日 进行活动评价 11月26以后 活动总结，写出调查报告 （二）活动地点：石门坊、学校 （三）参与对象：四年级同学参加。 （四）活动组织机构： 为切实做好这次科学实践活动，将四年级的四个班分别划分为四个活动小组:四年级一班，为植物探究小组；四年级二班，为动物探寻小组；四年级三班，为矿产考察小组；四年级四班，为人文历史探秘小组。从学生中精选出四名有能力的同学担任组长，负责科技实践活动的宣传、实施和日常事务的安排与协调。指导员由部分学校领导和任课教师担任。 （五）活动需求：社会资源：石门坊。学校资源：网络、图书室 四、活动研究方法 （一）实地调查 1、实地调查，考察石门坊存在的各种资源； 2、采访和调查有关石门坊的相关内容。 （二）查询资料 学生对调查活动中与道德不明白问题，进行上网查询或到图书馆进行查询。 （三）交流与合作 学生根据实地调查所掌握的第一手资料，进行交流与展示，并写出调查报告。 五、活动具体实施过程 （一）活动的准备 在学校领导的大力支持下，我们与石门坊景区管委会等相关单位联系，力争得到他们的大力支持。在学生中积极宣传发动，让学生了解活动的目的和意义。建立实践活动小组，提出任务，明确要求。 （二）活动的实施 1、确定活动主题， 发动学生搜集生活中感兴趣的问题，讨论确定科技实践活动的主题。在学生提出的多活动项目中，学生们一致认为石门坊是家乡著名的旅游景区，有丰富的可供探究的活动资源，并且地处学校附近，有便于学生科技实践活动的地理优势。于是，确定本次科技实践活动的主题是：探寻石门坊。 2、制定活动方案 根据活动的实际需要，将学生分为四个活动小组，包括植物探究小组，动物探寻小组，矿产考察小组和人文历史探秘小组。每个小组选出组长和副组长各一人，活动小组结合小组所承担的任务特点，讨论制定出活动方案。 3、活动前的准备 活动之前做好充分的准备工作，是活动成功的重要条件。各小组根据组内成员的特长和能力，分别准备所需物品。 4、探寻石门坊 科技实践活动小组成员，在指导教师或家长志愿者的组织带领下，走进石门坊。带着自己分配的任务进行观察、拍照、采访、记录和取样等。 5、组内展示交流 小组成员将搜集得到的有关资料进行整理，在小组内进行交流，共享活动成果，丰富小组活动的内容，形成小组的活动成果。 6、班级成果展示 各活动小组用多种方式展示活动的成果，如：图片、录像、手抄报或事物等。使同学们全方位了解石门坊。 7、小组活动总结 每个小组成员进行自我评价，小组内进行小组评价，最后小组对活动进行总结，写出小组活的研究报告。 8、写出调查报告 以调查报告的形式进行成果总结。 六、实施活动方案的有利条件 1、可供四季探寻的资源。石门坊一年四季游人如织，每个季节都有其独特的美。春季，充满绿色，生机无限；夏季，绿树成荫，流水潺潺；秋季，漫山红遍，层林尽染；冬季，白雪皑皑，一片静谧。 2、同处一地的地理位置。石门坊风景区和学校同处城关街道西部，相距不足十公里，交通十分便利，为学生走近石门坊提供了地缘上的优势，为活动的开展奠定了良好的基础。这些得天独厚的教育资源，为实验活动创造便利的条件。 3、指导教师的经验丰富。组织和指导学生开展科技实践活动