王仁国四年级上册科技活动教案.doc

四年级上册科技活动教案 第一课　　认识食用碱 学习目标 知道pH与溶液的酸碱性强弱的关系，会用pH试纸检验溶液酸碱性强弱 教学过程： 一、我知道： 1、溶液酸碱性的强弱用??????表示，其数值范围????????。 实验探究： 利用桌上的仪器、药品，设计实验方案测溶液pH，并按由小到大顺序排队，填入表格中。 知识迁移： 测定浓白醋及进行几次稀释后的白醋的pH，进行比较，我发现： 酸溶液稀释后，pH????；则碱溶液稀释后，pH??????。（填“增大”或“减小”） 酸碱性强弱与H+和OH-的关系： H+的浓度越大，酸性越????，pH越??????； OH-+的浓度越大，碱性越????，pH越??????。 挑战自我; 1、实验测得人体内一些液体的近似pH如下，其中酸性最强的是（???） A、血浆：7.35~7.45????????????B、唾液：6.6~7.1 C、胃液：0.9~1.5??????????????D胆汁：7.1~7.3 2、人被昆虫叮咬后皮肤红肿起泡，这是由于昆虫在皮肤内注入了少量甲酸所致，可选择下列生活用品中的（????）或（???）涂在被咬得皮肤上，痛痒便会消失。 A、肥皂水pH=10???????????B、食醋：pH=3 C、?牙膏：pH=9????????????D、食盐水：pH=7 3、下列溶液的pH最大的是（???） A、?使石蕊试液显蓝色的溶液??????B、使石蕊试液显红色的溶液 C、使石蕊试液显紫色的溶液???????D、使酚酞试液显无色的溶液 4、新鲜牛奶的pH约为7，接近?????性，放置一段时间后，味道变酸，pH???7，说明其中含有的阳离子全部是???????；若向其中滴几滴紫色的石蕊试液，溶液呈????色。 5、洗头发用的洗发剂pH略大于7则洗发剂显????性，护发剂的pH略小于7；弱酸性有益于头发的健康，想一想，洗发时应先用???????????剂，后用????????剂。 6、向食醋中加水稀释，其酸性变??????，氢离子浓度变????????，pH??????。试着用坐标画出其pH随着加水量变化图象。 家庭小实验： 测定附近农田、花圃或花盆中土壤的pH。 第二课　　　神奇的海绵垫 教学目标： 1.?认知目标：引导学生选用多种材料，使用各种方法创造性地设计一双有趣且有特色的鞋。 2.?能力目标：培养学生的观察能力、造型能力、动手能力及发散思维的能力。 3.?审美目标：引导学生从生活中发现美、感受美。 4.?品德目标：培养学生对生活的热爱。感受生活美和艺术美。 教学重点： 设计出款式新颖、造型各异、有趣的鞋。 教学难点： 用不同的绘画、制作等美术形式来表现鞋的独特与新颖。 教学具准备：收集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、双面胶、各种饰物、课件、各式鞋…… 教学媒体： 多媒体、实物投影仪、音乐、KD展示板…… 设计思路： 本课书是义务教育课程标准实验教科书，美术三年级上册第九课《有趣的鞋》（人教版）一课，属于设计·应用、欣赏·评述学习领域。设计本课时，我通过让学生欣赏大量有特色的鞋的图片，来强化本课学习内容的启发性与趣味性。在学生具有兴趣的基础上，组织学生观察、讨论鞋的外形特征与组成部分。教学方式以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计、制作一双有趣且有特色的鞋。 一、导入 1、打开课件，课前欣赏。 2、师：同学们，上课！同学们，有谁注意到刚才大屏幕上播放的图片是什么？你喜欢吗？喜欢哪一双？为什么呢？ 3、生：观察、欣赏、评述 4、师：大家已经看到我带来的一些鞋，你能联系自己的需要说说鞋有什么作用吗？（保护脚、保暖、美观） 5、师：是的，我们一年四季都离不开鞋子，人的脚是大同小异的，可保护和装饰脚的鞋却是千变万化的。今天，老师带大家一起来体验我国的鞋文化。请打开课本并把课题读一读《有趣的鞋》。 6、板书：有趣的鞋 二、探究 1、师：一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化，能让我们找到了历史的足迹，时间的步伐、民族的特色。请同学们欣赏一些鞋的图片，结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论： ①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ ②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？ ③从这些鞋上你可以品味出不同民族的艺术特色吗？（款式、质地、功能） 2、生：说说从这些鞋上看到发现了什么？ 3、师：同学们能从这些鞋上发现了这么多的秘密，真是不简单啊！鞋不仅是生活必需品，无疑也是脚底下的艺术品。请同学们再把自己脚下的鞋和老师搜集的比一比，看有什么不同，想一想你们还见过哪些有趣的鞋？鞋可以分为哪些种类？ 4、生：交流，说说见过的有趣的鞋。（种类：布鞋、皮鞋、拖鞋、旅游鞋等） 5、师：那怎样才能制作出一双又有趣又好看的鞋呢？你