——培养对象杨志国(数控技术应课件.ppt

五、说教学手段： 选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以浓缩时间和空间的距离，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识趣味化。杂乱的知识条理化。能够更好的理论联系实际，增强课堂直观性，激发学生兴趣。 课前预习案1 （一）信用工具 阅读8—9页概括问题，在课本 上做好勾画。 1、结算方式： 2、信用工具 （1）信用卡 ①含义： ②优点： （2）支票 ①含义： ②种类： （二）外汇 1、含义： 2、汇率： （1）含义： （2）表示方法 外汇汇率 （100单位＿＿币兑换一定数量＿＿币） 人民币汇率（100单位人民币兑换一定数量外币） 课前预习案 2 （3）外汇汇率与币值 外汇汇率升高（100单位外币兑换更多人民币），外币＿值，人民币＿值 外汇汇率降低（100单位外币兑换更少人民币），外币＿值，人民币＿值 外汇汇率与人民币汇率正好相反，也就是说外汇汇率升高，则人民币汇率降低。 3、保持人民币币值稳定的意义： 【体系构建】 【我的疑问】 太原修路图片 小组思考 1．信用卡和支票都是商品，和货币一样本质都是一般等价物吗？ 2．支票是一种票据，是定期存款的凭证？ 3.信用卡和支票都可以在市场上流通？ 汇率与币值的关系 人民币币值变动对经济发展的影响 人民币升值：能够兑换 外币， 有利于： 不利于： 人民币贬值：能够兑换 外币， 有利于： 不利于： 4．受金融危机影响，美国经济增长几乎停止，失业率维持高位，消费信心跌至谷底。2012年8月5日，标准普尔下调美国主权信用评级后，人民币对美元进入新一轮快速升值通道，人民币对美元连破6.5、6.4、6.3三大关口。2008年4月18日人民币对美元的汇率基准价为6.98，2012年9月8日人民币对美元的汇率基准价为6.39.。二者相比，2012年9月8日人民币对美元的汇率是升了还是降了？人民币升值对我国经济会有什么影响？  本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观分阶段教学，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。 结束： 683.67元 100 2009年1月 682.70元 100 2010年1月 722.94元 100 2008年1月 781.49元 100 2007年1月 人民币 美元 时间 汇 率 两种货币之间的兑换比率 上述材料说明人民币的外汇汇率发生了怎样的变化? 汇率 外币 人民币 表现 汇率 币值 表现 币值 货币 升值 升高 换取外币 数量增多 贬值 降低 换取外币 数量减少 贬值 降低 换取人民币数量减少 升值 升高 换取人民币数量增多 更多 商品进口、出国旅游、商品进口、对外投资 商品出口、外商投资（利用外资） 商品出口、外商投资（利用外资） 商品进口、出国旅游、商品进口、对外投资 更少 （2）保持人民币币值基本稳定的含义及意义 兑换 保持人民币币值基本稳定的含义及意义是什么？ 保持人民币币值的基本稳定 含义 意义 国内 世界 物价总水平稳定 人民币汇率稳定 人民生活安定，国民经济又好又快发展 对世界金融稳定，经济的发展具有重要意义 经济收支结算方式 转账结算 现金结算 信用卡 支 票 现金支票 转账支票 外汇 汇率 保持人民币币值稳定 含义 意义 1、近几年我国信用卡发卡量每年增长80%至100%。信用卡作为 现代信用工具（ ） ①有存取、贷款、消费和结算的功能 ②确保了社会经济的平稳运行 ③保证了资金安全和防止了金融风险 ④方便了居民理财和多方面消费需求 A．①②③④ B．②④ C．①④ D．①③④ C 2、在消费过程中，现金消费和刷卡消费的主要不同是( ) A.现金消费安全，刷卡消费不安全 B.现金消费用纸币来完成支付行为，刷卡消费通过转账完成 支付行为 C.现金消费不需要信用，刷卡消费要讲信用 D.现金消费收款手续较复杂，刷卡消费收款手续较简单 B 3、如果人民币升值，一般意味着( ) A.100单位的外币可以兑换的人民币有所下降 B.100单位的外币可以比以前兑换更多的人民币 C.外汇汇率跌落，人民币汇