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技术哲学视野下教育技术的价值思考 院系：政治与行政学院 专业：科学技术哲学 研究方向：科技与社会 导师：黄瑞雄 教授 年级：2005 级 研究生 ：王 岳 摘 要 今天，科学技术已经上升为一种巨大的社会建制，科学、技术、社会之间彼此渗透、 相互影响，现代技术被赋予了深刻的价值内涵。任何技术都荷载着一定的社会政治、经济、 文化价值，体现着作为主体的人自身的价值追求。相对于科学，陈昌曙认为，技术是一种 手段或技能属于实践活动范畴，与经济领域相关，故技术价值论是技术哲学研究纲领的中 心。技术的价值论研究为人们提供了技术的善用之道。 伴随着科学技术在社会生活的各个领域的广泛发展，教育逐渐进行着 “技术化”改 造，教育技术就是在这样的社会背景下产生的一个新兴学科，是一种使教育“技术化”的 学科。系统的教育技术产生以后，对教育的方方面面产生了很多重要的影响。然而，教育 技术研究无法停下来思考一些基本理论问题，其强烈的实践性并不意味着高效的教育活动 的产生。教育技术的实践中引发了许多价值问题，如道德伦理问题、文化问题（如网络文 化形成）等。而要揭示和理解教育技术的价值问题，必须要有一个坚实的理论基础，需要 一个强大的理论批判工具，这就是现代技术哲学的优秀成果。本文立足于技术哲学对于技 术价值的研究，解读教育技术的价值，并对教育技术的政治、经济、文化、伦理价值进行 了全方位的审视和反思，尤其对于教育技术的负效应进行分析，并提出解决的可能途径， 力求做到既有理论深度，又具有实践指导意义。 本文主要内容有四个部分： 第一部分是本文的基础理论的诠释。除了界定技术、教育、教育技术及其价值的内涵 外，对于技术哲学与教育技术的关系进行了论证：把教育技术纳入了哲学的研究框架之中， 对于技术哲学对于价值论研究的基本结构和问题进行了阐释，为下文对于教育技术的价值 研究确立了基本的理论基础。 第二部分是对教育技术的价值负荷的研究。从技术哲学界对于价值负荷的争论入手， 分析了关于教育技术技术价值负荷的争论的相关理论，并对于作为工具理解的教育技术思 I 想进行了反思与批判。为下文教育技术的价值研究确立了基本前提。 第三部分立足于技术哲学的价值论，对于教育技术的价值论做结构性思考，提出了教 育技术价值研究的体系。并指出在教育技术的正、负效应产生的机理。 第四部分提出了教育技术带来的负效应及其具体形式，分析了产生的原因，并探讨了 可能的解决方式。 关键词：技术哲学 教育技术 价值 II Thinking the Value of Educational Technology under the View of Technology Philosophy Postgraduate: WangYue Grade:2005 Major: Philosophy of Science and Technology Study Direction: Philosophy of Science Supervisor: Professor Huang Rui-xiong Abstract Nowaday, science and technology has risen as a great social institution,they influence each other among the science, technical, and social penetration,. Thus, modern technology has been given the value of profound meaning. Any technology load a certain degree of social, polit