【百年学典】2015高中生物(广东专用)学业水平测试配套课件：专题十三 动物生命活动的调节讲义.pptVIP

二、动物激素调节的实例 1.血糖平衡调节：主要的激素有__________和胰高血糖素。 胰岛素 下丘脑 2.甲状腺激素的分级调节： (1)受__________和垂体的调节。 (2)反馈调节： 三、动物激素在生产中的应用举例 1.催情激素(性激素)：诱发鱼类发情和产卵，提高鱼类受孕 率。 2.阉割猪(性激素)：可以缩短其生长周期，提高产量。 3.人工合成昆虫激素： (1)防治害虫：施放性引诱剂，干扰雌雄虫的________。 (2)提高产量：利用人工合成的保幼激素处理家蚕，可延长 幼虫期，提高蚕丝的质量和产量。 交配 【例 1】(2012 年 6 月广东学业水平)胰腺分泌的激素对血 糖调节具有重要作用。胰腺被切除后的小鼠，很快出现多尿、 消瘦等糖尿病症状，表明胰腺可分泌( ) A.胰高血糖素 C.甲状腺激素 B.胰岛素 D.抗利尿激素 [解题关键]胰岛素有降低血糖的作用，糖尿病与胰岛素的 缺乏有关，据此可推出胰腺可分泌胰岛素。选 B。 【例 2】下列两种激素之间具有拮抗作用的是( ) A.胰高血糖素和胰岛素 B.生长激素和甲状腺激素 C.雌激素和孕激素 D.促甲状腺激素和甲状腺激素 [解题关键]胰高血糖素和胰岛素具有拮抗作用，生长激素 和甲状腺激素具有协同作用。选 A。 【例 3】(多选)下列有关动物激素的说法中，正确的是( ) A.肾上腺素和胰高血糖素有协同作用 B.人工合成的性引诱剂可用于防治害虫 C.跟血糖平衡调节有关的激素只有胰岛素 D.甲状腺激素的分级调节是反馈调节 [解题关键]与血糖平衡调节有关的激素主要有胰岛素和胰 高血糖素。选 ABD。 1.(2014 年广东学业水平模拟)下列激素中，由同一种腺体 分泌的是( ) B A.生长激素、促甲状腺激素释放激素 B.促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素 C.雄性激素、雌性激素 D.甲状腺激素、促甲状腺激素 解析：生长激素、促甲状腺激素由垂体分泌，促甲状腺释 放激素、促性腺激素释放激素由下丘脑分泌，雄性激素由睾丸 分泌，雌性激素由卵巢分泌，甲状腺激素由甲状腺分泌。 2.(2013 年 6 月广东学业水平)为了使甲状腺发育不良的蟾 蜍蝌蚪能够发育为成体蟾蜍，需补充的激素是( ) A A.甲状腺激素 C.胰岛素 B.胰高血糖素质 D.肾上腺素 3.(2014 年 6 月广东学业水平)摘除了垂体的小白鼠会出现 甲状腺功能减退的现象，原因是( ) C A.食物中缺乏碘 C.缺少促甲状腺激素 B.甲状腺体增大 D.缺少生长激素 解析：垂体能释放促甲状腺激素，而促甲状腺激素作用于 甲状腺。摘除垂体后缺少促甲状腺激素，导致甲状腺功能受阻。 4.甲状腺分泌甲状腺激素受到垂体和下丘脑的调节。当血 液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，会导致下丘脑和垂 体分泌相关激素受到抑制，进而使甲状腺分泌甲状腺激素减少， 这样体内的甲状腺激素含量不会过高，这种调节方式为( ) A.神经调节 B.激素调节 C.反馈调节 D.体液调节 5.在四大家鱼(青、鳙、草、鲢)的育苗过程中，为了促进亲 鱼的卵子和精子成熟，应给雌、雄亲鱼注射的药物是( ) C D A.胰岛素 C.抗利尿激素 B.生长素 D.促性腺激素 6.(多选)蝌蚪发育成青蛙与甲状腺激素密切相关，如果垂体 被完全破坏，蝌蚪就不能正常发育为青蛙，原因是( ) A.甲状腺激素分泌减少 AB B.垂体不能分泌促甲状腺激素 C.甲状腺激素不能运输到靶器官 D.下丘脑不能分泌促甲状腺激素释放激素 解析：垂体被完全破坏后，不能分泌促甲状腺激素，同时 甲状腺激素分泌也减少。 专题十三 动物生命活动的调节 考纲扫描 水平 要求 知识网络 1.人体神经调节的 结构基础和调节 过程 2.神经冲动的产生 和传导 3.人脑的高级功能 4.动物激素的调节 5.动物激素在生产 中的应用 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ 考点 1 人体神经调节的结构基础和调节过程 一、反射和反射弧 1.反射——神经调节的基本方式。 中枢神经 应答 反射是指在________________系统的参与下，动物体或人 体对内外环境变化作出的规律性________。 2.反射弧——完成反射的结构基础。 (1)组成： __________、传入神经、_____________、传出 神经、____________。 感受器 神经中枢 效应器 (2)兴奋沿反射弧的传导：感受器(产生兴奋)→___________ →神经中枢(对传入信息进行分析和综合)→传出神经→效应器 (对刺激