结题报告(.docVIP

东平县“十一五”教育科学规划课题 高中物理探究性实验教学的研究 研究总报告 “高中物理探究性实验教学的研究”课题组 摘要：通过对新课程背景下高中物理探究性实验教学的实践，阐述了探究性实验教学研究的研究背景,心理教育理论依据和研究意义，并举例说明了在高中物理探究性实验教学的过程中着重在四个方面实施研究工作：(1) 将演示实验转化为探究性实验。(2)将学生验证性实验转化为探究性实验。(3)将教材中出现的实验问题设计为探究性实验。(4)将教材中的“阅读材料”、“思考讨论” 、“做一做”、“小实验”设计为探究性实验。对探究性实验进行初步探索，旨在激发学生学习物理的兴趣，使学生了解科学探究的基本过程、方法与艺术，拓展学生的想象力、知识视野、创新思维能力，增强科学协作精神和学术研讨气氛，有效培养学生的科学素养，使探究性实验教学取得更好的效果。 关键词：探究性实验 高中物理 研究 教学 一、课题简介 本课题通过实验培养和训练学生的实验技能和实验方法，改变学生的思维方式。让学生明白实验“做什么”、“怎样做”、“为什么这样做”、“还能怎么做”，强调学生的参与（思维和行动、体验和理解）。同时，学生实验操作过程的合理、规范、协调、熟练程度，要通过学生不断地反馈调节才能得心应手。通过新课标下高中物理探究性实验教学的研究，使学生成为真正学习的主体，逐步形成终身学习的能力，为学生的可持续发展打下坚实