电机正反转控制说课稿.doc

《三相异步电动机正、反转控制线路》说课稿 尊敬的各位老师： 你们好！我今天说的课题是《正、反转控制》，下面我从三个方面说这堂课的设计： 一、说教材 （一）教材分析 1．教材的地位和作用 本次说课教材选用中国劳动社会保障出版社出版的《电力拖动控制线路与技能训练》第四版，掌握此课程使学生可以初步胜任工厂中的电气操作员。 本节课为此教材的第二单元课题二，第二单元为全书重点之一，而本节《正、反转控制》也是这一单元的重点内容，是简单电路与复杂电路过渡的重要知识，在教材中具有承上启下的作用。 本节课通过对典型电路——正反转控制线路的识读及分析，为后续照图施工、检修的技能操作打好基础。 （二）教学目标 1、知识目标: 掌握三种正反转控制线路的工作过程。 2、技能目标： 培养学生的识图能力、综合分析电路的能力以及比较分析和归纳总结的能力。 3、德育目标： （1）培养学生严谨认真的工作作风。 （2）增强学生的团队协作意识。 （三）教学重点和难点 教学重点：掌握三种正反转控制线路的工作过程。 关键点：分析三种“互锁”，突出电路特点。 教学难点：掌握双重互锁正反转控制线路的工作过程。 关键点：重点分析容易混淆的“双重互锁”。 二、说教法学法 （一）学情分析 ● 教学对象：10—10班学生。 ● 学习基础：已经学习过《电工基础》，对电工知识有一定的了解。 ● 班级特点：男生居多，女生较少，学生层次分明，个体差异大，但是普遍集体荣誉感强，喜欢竞争。 ● 学生特点：（1）大多数对学习感到枯燥乏味，学习积极性低。 （2）学习知识条理性不强，不能将所学知识系统化。 （二）说教法 我确定本节课教法的指导思想是：想方设法激发学生学习的积极性、自主性和创造性。教法的确立依据是以任务为主线、教师为主导、学生为主体。 主要教法如下： ●任务驱动法：本课以实现较完善的正反转控制为任务，充分运用多媒体等现代化的教学手段，以启发引导、设疑提问等多种形式，来激发学生的学习兴趣，调动学生学习本课的积极性。 ● 五环识图法：本次课我尝试使用自己总结的“五环识图法”， 将以往的读图发展成为 “启、绘、议、说、结”的五环识图，讲练结合，培养学生识图能力。 （三）说学法 依据职业关键能力的要求和学情分析，我主要采用以下两种学法： ●分组竞赛法：注重团队精神培养，对学生进行适当的分组，在教师引导下由小组成员自主参与、合作学习、共同探究，在组间竞争的氛围下共同学习。 ●问题五步法：引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和归纳总结问题五步走的方法来处理电路，进而掌握这种方法，运用到生活和工作中，并鼓励学生合作创新。 三、说教学过程 （一）组织教学（2分钟） 师生问好，检查出勤，填写日志（观察学生状态） （二）复习提问（3分钟） 复习正转控制线路工作过程。 设计理由：复习旧知，为本节课的新授内容进行铺垫，自锁对比互锁。 （三）导入新课（2分钟） 多媒体演示工业生产需要正反转控制线路。 设计理由：由此引出本课，贴近实际，形象生动，激发学生求知欲望。 （四）讲授新课（28分钟） 提出任务：正反转控制线路如何实现？ 任务分解：（1）主电路如何实现？ （2）控制电路如何实现？ 接触器联锁控制 按钮联锁控制 双重联锁正反转控制 （五）信息反馈（7分钟） 最后主要针三种正反转控制线路的特点，要求学生画出三种正反转控制电路图，设计这样一组综合练习题，让学生将所学情况反馈回来，以利于教师调整。 （六）课堂小结（2分钟） 结合板书，总结本节重难点及三种控制电路的优缺点对比诗： 正反切换调相序，三个电路比较学。 电气互锁较安全，正反切换却麻烦。 机械互锁不麻烦，容易短路不安全。 双重互锁最完美，操作简单又安全。 这样通过呈现本节的知识框架，把本节课所讲授的知识系统化，既可以给学生以完整的全局的概念，又突出了重点。 （七）课后作业（1分钟） （1）绘制接触器互锁正反转控制线路，预习此电路的安装。（必做） （2）绘制双重互锁正反转控制线路，预习此电路的安装。（选做） （3）尝试设计出其他的正反转控制。（选做） 设计此作业目的是让学生巩固本节所学，进一步完成“五环识图法”，同时为下一节课的技能训练做好准备；分层教学，为学有余力的同学安排课外作业，拓展所学；鼓励学生创新，培养其创新意识。 四、板书设计：见附图  【板书设计】 §2.2 正反转控制 一、接触器互锁（电气互锁）正反转控制线路 1.电路结构 ※2.工作过程 3.电路特点：电气互锁较安全，正反切换却麻烦。 二、按钮互锁