大学生网络利他行为和网络行为偏好的关系班级环境的作用.pdfVIP

心理与行为研究2013，11(5)：690--696 Studies andBehavior ofPsychology 大学生网络利他行为和网络行为偏好的关系：班级 环境的作用木 郑显亮1’2 顾海根3 摘要 对44个班级的1669名大学生进行问卷调查，考察班级环境因素对大学生网络利他行为及其与网络行为偏好间关 系的影响。多层线性分析结果表明：(1)在控制了性别和网龄之后，大学生网络行为偏好对其网络利他行为的得分有显 著的正向预测效果；(2)游戏偏好对网络支持和网络分享的影响、交往偏好对网络支持的影响、信息偏好对网络提醒的 影响均存在显著的班级差异；(3)班级女生率和班级平均自尊水平对网络支持的班级均值差异有显著的正向预测作用； (4)班级平均每周上网时间和班级平均自尊水平对交往偏好与网络支持间的关系具有显著的调节作用。 关键词 网络利他行为，网络行为偏好，班级环境，多层线性模型，大学生。 分类号B849 样的人，比如相同的种族、文化、态度和年龄等。研 1 引言 究者除了对网络利他行为进行理论上的探讨之外，也 当前网络心理学的研究大多集中于对网络消 进行了一些实证的研究，如：郑显亮、祝春兰和顾 极影响的探讨，如网络成瘾、网络侵犯、网络色 海根(201 1)以大学生为对象编制了网络利他行为量 情等，对网络积极因素的研究则较少(Amichai— 表，并认为大学生网络利他行为主要包括网络支持、 Hamburger，2005)。然而，网络除了给人们带来消网络指导、网络分享和网络提醒等4种表现形式；郑 极影响以外，也有它积极的一面。网络利他行为是网 显亮和顾海根(2012)还对人格特质、自尊与网络利 络积极因素的集中体现，它是指在网络环境中发生 他行为的关系进行了实证研究，结果显示自尊与网络 的、将使他人受益而行为者本人又没有明显自私动 利他行为存在显著的正相关，自尊在人格特质与网络 机的自愿行为(彭庆红，樊富珉，2005)。Wallace 利他行为关系间起中介作用。赵欢欢等(2012)则考 (2001)指出，网络利他行为要多于现实生活中的利 察了特质移情对网络利他行为的影响，结果显示特质 他行为，人们在网上比实际生活中更乐于帮助别人。 移情能显著正向预测网络利他行为。 Amichai—Hamburger(2005)也认为，网络环境的特网络行为偏好是个体在网络空间中受动机的 征比现实社会更有利于利他行为的发生：网络的匿名 驱使，以使用的网络功能为中介而表现出的相对稳 性使得求助者更多的自我暴露，更容易在网上发出主 定的态度和行为倾向。研究者对网络行为偏好也给 动求助的行为，也更容易获得他人的注意或同情；网 予了一定的关注，如：周林和顾海根(2008)以在 络的及时性与互动性导致了利他行为的高效率、低成 网络空间使用某项功能的时间长短为依据，将大学 本；网络的超时空性使助人者从众心理减弱，更能主 生网络行为偏好划分为网络交往偏好、网络游戏偏 动承担帮助他人的责任。还有研究者认为利他者的性 好、网络信息偏好三种类型，并对上海市大学生的 别对网络利他行为有影响，一般情况下，男性更愿意 网络行为偏好的现状进行了调查；张广磊和邓光辉 提供计算机和网络知识技能方面的帮助，女性则更愿 (2009)对网络游戏行为偏好与EPQ人格特质的关系 意投入情感上的支持(Wallace，2001)。王小璐和进行了探讨，结果表明不同人格类型玩家在网络游 风笑天(2004)则认为