11影子图形教学教案.docVIP

三江学院 图形创意设计 课程教案 NO:11 授课题目 影子图形 课时安排 6 教学 目的 要求 通过对影子图形的分析与讨论，要求学生加深影构图形功能的认识，了解制作影子图形的一般方法，并能从影子出发，制作具有一定含义的影子图形。了解图形联想及创意设计的。了解图形联想及创意设计的。讲授、讨论 三 江 学 院 讲 稿 纸 第01页 第一部分 导入课程 1、生活中接触到的影子的效果 a（视频播放：日本影子游戏）——体会影子的趣味性 b （视频播放：手影动画01）——影子的表现力 提问：什么是影子，为什么会产生影子 2、什么是影子，影子有什么作用 影子是光学现象，影子不是一个实体，只是一个投影。影子的产生：是由于物体遮住了光线这一科学原理。光线在同种均匀介质中沿直线传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，形成的投影就是我们常说的影子。（这里说的光是可见光线）。产生影子的条件:影子形成要光和不透明物体两个必要条件。 2、影子的隐含义 1）揭示事物背后的真实性 A 2-72 泰晤士报插图的分析 B 2_73 纳粹标志的分析 2）表现纯粹的趣味性 图2-79 2-80 2—81 3)展示事物的特征性 剪影形: 希腊瓶画 深化：更多的图形创意 3、图形与影子的结合规律 A、外形要相似，符合投影规律。 B、内部联系要有含义或趣味的表达。 4、分组讨论与创作指导 大胆创意挖掘主题（和平、环保、哲理思辩、安全、诚信等）利用生活中的事物设计一组影子的联想图形。如：树叶、茶杯、灯泡、打火机、火柴、酒瓶、闹钟、耳麦、拐杖…… 要求：影子图形简洁、合理、新颖独特，具有一定的审美情趣。 表述构思，展示作业：介绍自己的作品及创意。 第三部分 单元小结 影子图形的意义：揭示内在的真实 教学设计 设计理念 问题导入 李白诗云：“举杯邀明月，对影成三人。”诗中有哪三人？影子怎么会变成人的呢？引出答案联想。再看图形设计师笔下的影子图形导入新课 从学科综合的角度——运用诗歌创作中的联想导入图形设计影子的联想，学生感受较直接和普遍，易产生认同感。 把表面上看似不相干的学科内容通过整合，易激发学生的好奇心和探究的欲望。 二、欣赏探究 看图片《丑恶的嘴脸》、《烟斗》说说：对象和影子是如何结合在一起的？ （A、 外形要相似，符合投影规律。B、内部联系要有含义或趣味的表达。） 方法 （适当引导）图例（略） 通过图片欣赏激发学生对影子图形设计艺术的兴趣与探究，培养学生的问题意识，由浅入深，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。 启发想象，打开思维 让我们打开联想之门看图片（略）从对象的外形、含义出发还能联想到哪些（发散思维）如烟斗—蜗牛，美国国旗—雄鹰等 启发想象，打开思维是设计影子图形的关键。从外形和含义出发，进行发散思维训练，能够较好地把握创意设计的多向性和自我肯定能力 四、打开思维，深入探究 钢笔有哪些象征性的含义……（知识、文化传播、力量、斗争、荣誉、奋斗......）如：卷起来的书、梯子等。从钢笔的整体和局部特征来观察，想一想相似形状的有哪些？ 如：刀、博士帽等 从常见的钢笔先不提供影子图形，让学生讨论分析，进一步打开发散思维形成较完整的设计思路。 五、布置作业，探究实践 大胆创意挖掘主题（和平、环保、哲理思辩、安全、诚信等）利用生活中的事物设计一组影子的联想图形。如：树叶、茶杯、灯泡、打火机、火柴、酒瓶、闹钟、耳麦、拐杖…… 要求：影子图形简洁、合理、新颖独特，具有一定的审美情趣。 表述构思，展示作业：介绍自己的作品及创意。 注重与学生的实际经验相结合，提高学生独立思考、创造性地处理综合信息的能力，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。 拓展提升 海报分析欣赏《关爱老人》、《诚信》。 由影子图形在设计中的运用，拓展到海报设计从而体会影子图形的魅力。 七、拓展提升，表达创意 利用前面影子的联想图形，大胆创意，设计一幅海报。 做到学以致用，达成新课程设计应用领域的目标。 八、结束。 提升领悟，体会“生活之美离不开发现,艺术创造离不开联想!”