情感在高中英语教学中的渗透.docVIP

浅谈情感在高中英语教学中的渗透 【摘 要】学生对教师充分信任，并乐于受其教育，有利于教师激发学生的自信，使学生产生内在学习动机。自信是一种积极、肯定又切合实际的自我评价。在高中英语教学中，重视进行情感教学，培养学生积极情感态度，是实施《新课标》的重要一环，更是提高学生英语学习综合素质、提高英语教学质量的关键所在。英语教学中，自始至终关注学生的情感发展，充分调动学生的积极性，让学生带着饱满的情绪和充沛的情感投入到英语学习中去.那么？如何才能把关注学生情感发展的人文主义思想贯彻到实际的英语教学活动中，使学生带着积极的情绪和情感投入到英语学习中呢？ 【关键词】高中英语 情感 渗透 一、教学与情感态度有关 所谓情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。它与语言教学有着密切的关系。正如著名教育家本杰明·布卢姆所说：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣和兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松，更加迅速。”krashen的“情感过滤说”认为，有了大量合适的语言输入并不等于学生就可以学好外语，第二语言习得的过程还受到情感因素的影响，语言输入必须通过情感过滤才能变成语言的吸收。当学生拥有了积极的情感，如强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣，很强的自信心、坚强的意志、大胆实