情感教育在农村普通高中数学课堂中的实施及影响.docVIP

情感教育在农村高中数学课堂中的实施及影响 公安县郑公中学 王进 摘要：本文针对广大农村高中数学教学过程中以情施教的重要性，通过分析学生数学学习的消极情感的形成原因，提出培养学生积极的学科情感的策略。 关键词：农村高中；数学教学；情感教育 自1999年高校扩招以来，大批不能进入重点高中就读的农村学生，为了圆自己的大学梦，纷纷选择了离家较近的教育基础设施简陋的农村三类高中就读。进入这类高中的学生，在初中阶段，学习成绩均属于中等或中下水平，其中以数学和英语为甚。面对这些学生，在新一轮的课程改革的背景下，如何对他们进行文化教育，使之能顺利的高中毕业，进而在高考中，考出理想的数学成绩，从而圆自己的大学梦，是每位农村高中教师面临的问题。 《数学课程标准明确规定，对学生的情感教学目标是数学教学的重要任务之一心理学认为，情感是对客观事物所持的态度和体验. 这里所说的教学情感因素的内涵是指教师有饱满的热情，学生有良好的激情，教师要信其生，学生乐于学，最终要体现出学生主动地获取知识学生学习数学，必须以良好的情感作为基础因此，消极情感的成因分析 　　大多数学生能意识到数学知识在生活和科技中的作用，也想学好这门功课。为什么学不好呢？究其原因往往不是学生的智力因素，而是教师在教学中只向学生传授知识，忽视了学生在学习中的积极情感因素的培养，从而导致学生缺乏学习热情，失去对数学学习的