集体与个性建国以来我国班级教育价值取向的社会学观照.pdfVIP

o_—————————————————————]墅塑丝丝堕∑理论经纬 集体与个性： 建国以来我国班级教育价值取向的社会学观照 ◇刘力戎庭伟黄小莲 [摘要]班级教育价值取向是一定时期社会政治、经济、文化的观照。建国至今，我国的班级教育价值取 向经历了计划经济下的“集体至上”型，改革开放环境下的“集体与个性共生”型以及市场经济下的“个性至 上”型，这三种理想类型在班级的教育观、偶像观和建设观方面存在差异。展望未来的班级教育，“独生子女” 的特点、“班级规模缩小”的趋势以及“数字化班级”的出现将对集体主义精神培养和学生的个性发展提出新 的挑战。 [关键词]班级教育集体与个性价值取向 在当今这个文化多元、价值多元的全球化时代， 选择什么样的价值观，如何对青少年进行价值观教 育是世界各国普遍关注的理论与实践问题。本研究 试图以我国青少年价值观教育的时空场域——新中 …一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一j 国成立至今的“班级”教育作为视点做一探究。因为 图1班级理想类型建构 班级是学生在学校学习