知识、生活与生的共鸣——哲学视野里的新教育语文课堂研究研究生姓名.pdf

知识、生活与生命的共鸣——哲学视野里的新教育语文课堂研究 中文摘要 中文摘要 论文的写作取径：以马克思主义哲学为立论导向，以西方哲学对知识、生活、 生命的认知为理论依据，以知识、生活与生命的共鸣为新教育语文课堂的终极目 标，分析、创新实现目标的圭臬和方略，立足解决现实问题，朝向新教育实验“过 一种幸福完整的教育生活”的教育理想。 论文确立以下三个“设定”为新教育语文课堂的基本框架： 第一，设定认知语文知识的维度。语文知识怎样实现自足、自洽，给师生成 长带来意义？语文知识的价值和意义重在于内心观照。一旦屏蔽心灵，阻断与内 心的呼应，它就会像路边的一块石头；语文知识教学也会走上虚无之途，迷失自 己。本文从语文知识和精神世界产生意义关联的视角，反身传统知识教学，阐释 语文知识的本体特征，分析知识教学的现实困境，探究知识教学的有效取径，将 契合心灵的知识教学视作根本，剔除“唯知识”、“去知识”、“反知识”等背离多 元取向的知识立场，追问“谁的知识最有价值”，试图在语文知识教学领域实现认 识论、方法论意义上的创新。 第二，设定认知语文生活的维度。语文课堂怎样实现对师生心灵成长的深情 投