科学教育的社会理维度研究.pdfVIP

㈣删㈣删删 Y1734芗刹。 摘要 当代社会伴随着科学技术的飞速发展，科学技术的负效应也同益突出，给人类带来 了一系列的危机，如，环境污染、生态失衡、资源能源短缺、气候变暖等，使人类陷入 发展的困境之中，当前，科技的应用所带来的这一系列的负面效应已经成为人类可持续 发展的严重障碍。面对全球危机，20世纪以来，许多哲学家和科学家开始反思人类文明 发展的历程，试图找到解决这一难题的良方。 本文通过对当今科学技术的负面效应所带来的全球危机的原因进行分析，得出全球 危机的根源在于科学技术实践的主体——人的片面发展，人的片面发展导致对科学技术 误用和滥用。科学技术造成的全球危机其实是人自身的危机，科学技术异化的实质是人 的异化，是人的价值观，科技观和自然观的扭曲导致人对科学技术的滥用和误用造成的 结果。人的危机其实也是科学教育的危机，科学教育对当前人类面临的全球危机具有不 可推卸的责任。人类只有正确的理解和认识科学，全面地完整地传授科学，才能智慧地 使用科