7.5《探究弹性势能的表达式》教案.doc

学校：临清二中 学科：物理 编写人：胡晓忠 审稿人：马洪学 必修二第七章《探究弹性势能的表达式教 二、教学目标 1.知识目标 （1）知道弹性势能的概念及弹性势能与哪些物理量有关 （2）知道探究弹性势能表达式的思路 2.过程与方法 （1）学会能提出问题，善于质疑，善于猜想 （2）设计方案，检验推理猜想的正确性 （3）经历提出问题、猜想、逻辑推理和类比的方法探究弹性势能 3．情感态度与价值观 （1）通过自己提出问题，自己解决问题，提高对物理的学习兴趣和信心，增进学习的乐趣 （2）通过自评和互评调动学习的积极性、增进同学友谊、懂得尊重别人。 三、教学重点难点 重点：让学生体验探究的过程，体验知识迁移、类比的推理方法。 难点：推导拉伸弹簧时，用微分思想和积分思想求解拉力所做功的表达式。 四、学情分析 通过上一节《重力势能》的学习，学生已经初步体验到“研究重力势能是从重力做功入手”以及“功是能量转化的量度”，并且学生已具有一定的知识迁移能力了。因此可以让学生通过类比，也从拉力做功入手来研究弹簧的弹性势能。因为重力的功与重力和物体的位置变化有关，弹力做的功与弹力和弹簧的形变量有关，这样的猜想是很容易想到的。关键的问题是如何研究拉力的功，同样让学生回忆并类比于研究匀变速直线运动的位移的方法，将弹簧的形变过程分成很多小段，每一小段中近似认为拉力是不变的，而且上一节课中研究当路径是曲线的时候，研究重力所做的功也是将曲线分成很多近似认为是直线来处理的，这点学生也是容易想到的。 五、教学方法 实验观察法、分析归纳法、迁移法、类比法。 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习实探究弹性势能的表达式 教师：这节课我们就来对弹性势能的表达式探究 师问：我们能不能采用与求位移类似的方法处理呢？ 设计意图：通过知识迁移，使学生体验微积分思想处理变化物理量的求值问题。 老师引导学生将弹簧伸长过程细分为小段，化变力做功为恒力做功。 … 师问：当划分越来越细时，弹力功对应图象中的哪一部分？ 这个三角形的面积的表达式？ 提问：刚才我们研究的是弹簧拉伸的情形，压缩的情形会是怎样的？ 老师：同学们看看我们自己的成果吧！那样一个看似纷繁复杂的问题，其物理规律如此简单明了，这就是物理学中的美！ 设计意图：通过表达式的推出，形成学生的成就感。 5、同学们讨论一下，能否规定弹簧某一任意长度时的势能为零？（类比重力势能的相对性，引出弹性势能的大小具有相对性的结论） （四）反思总结，当堂检测 对于上面的这些问题，通过同学们刚才的解决，其实我们可以归纳成这么几个问题： 1．什么是弹性势能？ 2．弹簧弹性势能的大小与什么因素有关？ 3．弹簧弹性势能与拉力做功有什么关系？ 4．弹簧弹性势能的表达式是怎样的？ （五）发导学案、布置预习 我们前面两节学习了重力势能和弹性势能，接下来将要进行动能的学习，这节课后请大家预习《实验：探究功与速度变化的关系 1．弹性势能的大小与什么有关？ 2．弹力功与弹性势能变化的关系。 3．重力势能与重力做功的关系 4．探究弹性势能表达式。 十、教学反思 因为整堂都是以学生为主的探究性学习，创设情景让学生提出自己关心、想要知道的问题，解决问题的时候又主要是以学生自评和互评以及合作学习而得出结论的，所以在结论的得出或是结论的表述可能会不严密，难免缺少知识的系统性，因此如何处理和保持好探究性学习中知识的系统性是探究性学习中的值得我们去研究的问题。 十一、学案设计 vo v t o vo v t o vo v t o F l o F l o F l o