2015立项 以职业能力为导向的中职模具制造技术专业教学模式与课程体系建设研究.docVIP

科技创新项目立项申请书 项目名称： 以职业能力为导向的中职模具专业 教学模式与课程体系建设研究 项目负责人： 张 杨 项目负责单位（盖章）： 核工业南昌高级技工学校 江西省核工业地质局制 二0一五年一月二十日 目的和意义： 近年来，随着我国的制造业总体水平快速发展，制造企业对模具人才的需求越来越大，要求也越来越高。作为国家的基础产业现有的模具设计与制造人才远远无法满足制造业的需求，为了适应社会对模具专业技术人员的需要，以就业为导向以市场需求为出发点，根据企业对模具工人的技能要求，设置合理的课程，具有个性特征的、有创造性的、动手能力强，实用型项目内容及技术可行性分析：、项目的研究研究二、项目主要技术基础原理1、采用文献研究法对本课题的国内外研究现状进行研究。 2、采用调查研究法、分析讨论法对本课题的模具制造企业适合中职教育模具专业的职业岗位进行研究；对中职教育模具设计与制造专业的所需职业岗位能力、岗位知识、技能和岗位综合素质的需求进行研究。 3、综合采用实践研究法、专题研究法对本课题的职业能力、岗位知识、技能和岗位综合素质的需求融合到课程教学，对新课程体系的构建、校本教材，专业人才培养方案进行研究。 4、结合认知主义学习论、建构主义学习论、行为主义学习论和行为导向理论、课程设计与开发理论等以职业岗位能力为导向，开展模具设计与制造专业课程体系和教学内容改革实践的研究。 三、项目的技术创新点问卷调查法本课题的主要创新之处有： 1、研究对象：2、研究内容：3、研究方法：综合运用文献分析法、实证调查法和统计分析法等多种方法中职进行调查，突破以往研究仅从理论层面进行主观分析的局限。研究研究研究一、技术路线 本对模具专业毕业生的能力要求，研究1、准备阶段：为课题研究做基础准备，确保后续研究的顺利开展。 （1）组建课题组，搜集与课题有关的文献材料，对课题进行论证，研究课题开展的方向，填写课题申报书，申请立项； （2）收集国内外关于的研究资料，系统分析，完成研究综述与理论架构； （3）制订课题实施方案，召开课题开题报告。 2、实施阶段：针对课题研究所需解决的问题分步骤、分模块开展研究工作，确保研究的有序进行。 （1）课题组成员进行分工明确各自在课题研究中所承担的任务，责任明确到个人； （2）确保研究资料和研究数据的真实可靠；（3）对调查收集的数据进行定量分析，分析总结（） 3、总结阶段：整合已有研究成果和教育教学方案，完结项目研究。 （1）收集和整理研究成果把课题组所有成员的研究成果（论文、案例等）整理（2）撰写研究工作报告和结题报告。（3）1、以职业能力标准为基础，设计符合行业企业对技能型人才的要求的课程体系 根据中职学校实际情况，从模具设计与制造技术的岗位群出发，以职业能力为本，提出能力要求和满足能力要求所必需具备的知识结构，实现教学计划的总体优化。在课程设置上以达到能力要求为目标，将基础知识专业知识有机融合，使之相互渗透，推行综合化课程，加强实践教学环节，培养学生综合应用专业知识的能力。 3、以技能为核心，设计模块化课程 以技能为核心，设计模具专业模块化课程体系，由若干个模块组成，每个模块的任务、作用明确，各模块之间互相独立和关联，各自在教学环节中发挥不同的作用。有利于学生特点的发展和创新意识的培养。 预期经济效益和社会效益： 1、有利于提高教学效率，降低教学成本。 建设以职业能力为导向的中职模具专业课程体系，能够在很大程度上把中职教师和学生从一些不必要教学中解脱出来，有针对性的教学更能提高教学效率、降低教学成本。 2、有利于进一步改善实训条件。 模具设计与制造专业紧紧围绕职业岗位能力的培养，能有效解决目前中职教育模具专业中理论教材与实训教材、理论课堂与实训课堂、理论老师与实训老师严重分离的现象；减少一些不必要的设备和实训教学，增加一些能够紧密联系生产的教学，在与企业生产接轨的同时能够切实提高实训教学水平、改善实训条件。 3、有利于进一步构建完善一支“双师型”结构的教学团队。 有利于构建完善一支模具专业以专业带头人、骨干教师为主，兼职教师为辅的合理的“双师型”结构的教学团队，形成教学水平高、能提高中职学生理论联系实际的水平的师资队伍，同时专业群中每个专业教师队伍的素质和技能都能得到一定程度的提升，并逐步实现中职教师从单一理论知识型向技术技能型的转变发展。 4、有利于完善中职模具专业课程体系建设并为其他专业课程体系建设起到示范与辐射作用。 能够形成一套以职业能力为导向的模具专业人才的培养方案，并通过这门课程建设，形成课程建设思路，为模具专业及其他专业的课程教学内容、教学方法与手段改革及课程模式改