.孟德尔的豌豆杂交实验一..pptVIP

课堂演练: 1、完成金牌学案P2探究一 “一对相对性状的研究” 课堂演练: 2、完成金牌学案P2探究二 “对分离现象的解释” （不用完成第3题性状分离比的模拟实验） 课堂演练: 3、完成金牌学案P3探究三 “对分离现象解释的验证 及分离定律” 杂合子（Dd）连续自交n代的结果 Dd F1(DD,dd Dd) F2(DD,dd DD,dd Dd)… Fn(DD,dd Dd) 结论： （Dd）连续自交n代后： 杂合子个体数所占比值=1/2n 纯合子个体数所占比值=1—1/2n 纯合子比例越来越大，杂合子越来越少。 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，他还能正确地解释性状分离现象吗？ 很难正确解释，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。若对10株豌豆的个体做统计，会出现较大的误差。 将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理？ 模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的，出现了3∶1的结果。但证明某一假说还需实验验证。 性状分离比的模拟实验 测交：F1代与隐性纯合子杂交的方式。 三、对分离现象解释的验证——测交 请大家画一画一对相对性状测交实验的分析图解。 测交实验结果　　 测交后代 高茎豌豆 矮茎豌豆 后代个数 30株 34株 比例 高茎:矮茎≈１:１ 　实验结果与预测结果相符，说明解释合理，假说是正确的！ 1869年，孟德尔还采用一年生紫罗兰与 无毛罗兰、玉米、紫茉莉进行杂交试验，同 样验证假设是正确的。 三、对分离现象解释的验证——测交 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，分离后的遗传因子分别进入_____________中，随_____遗传给后代。 成对存在 融合 不同的配子 分离 配子 四、分离定律（孟德尔的第一定律） 分离定律适用范围: 1、有性生殖生物的性状遗传 2、真核生物的性状遗传 3、细胞核遗传 4、一对相对性状的遗传 设计实验，验证假说 根据假说，演绎推理 提出假说，解释问题 遗传因子决定生物的性状； 遗传因子成对存在； 遗传因子在形成配子时分离； 雌雄配子在受精时随机结合 测交结果预测： 测交后代分离比为1：1 实验结果完全符合！ 假说完全正确！——分离定律 观察实验、发现问题 为什么F2中出现3：1的性状分离比？ 杂交 基因型不同的生物体间相互交配的过程 判断性状的显隐性关系 自交 基因型相同的生物体间相互交配，植物体中是指自花受粉和雌雄异花的同株受粉 区分纯合子和杂合子；是提高纯合子比例最简单的方法 测交 就是让杂种第一代与隐性个体相交，用来测定F1的基因型 鉴定纯合子和杂合子 正交 反交 若甲为父本，乙为母本为正交，则为乙父本，甲为母本为反交 检验是细胞核遗传还是细胞质遗传 1、分离定律的应用： 2、判断显隐性性状的方法： （2）如果两个相同性状的亲本杂交，子一代出现了不同的性状，则新出现的性状为隐性性状。 （1）如果具有一对相对性状的纯种亲本杂交，子一代所表现的性状即为显性性状。 练习题：肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩子，这对夫妇的基因型是 ，这对夫妇再生白化病孩子的可能性是 。 BbXBb 1/4 后代显性:隐性为1 : 1，则亲本遗传因子为： Aa X aa 后代显性：隐性为3 : 1，则亲本的遗传因子为： Aa X Aa 3、规律性比值在解决遗传性问题的应用 根据题意，画出便于逻辑推理的图解； 确定显、隐性性状； 确定显、隐性的基因型； 子代的基因一个来自父方，一个来自母方，由此确定亲本的基因型； 计算。 3、遗传题计算概率的一般步骤： 1、豌豆在自然状态下是纯种的原因是 A．豌豆品种间性状差异大 B．豌豆先开花后授粉 C．豌豆是闭花自花授粉的植物 D．豌豆是自花传粉的植物 2、下列各项中属于相对性状的是 A．玉米的黄粒和圆粒 B．家鸡长腿和毛腿 C．绵羊的白毛和黑毛 D．豌豆的高茎和豆荚的绿色 C C 3、下列叙述正确的是 A．纯合体测交后代都是纯合体 B．纯合体自交后代是纯合体 C．杂合体自交后代都是杂合体 D．杂合体测交后代都是杂合体 4、羊的毛色白色对黑色为显性。两只杂合白羊为亲本，接连生下了3只小羊是白羊，若它们再生第4只小羊，其毛色 A．一定是白色的 B．是白色的可能性大 C．一定是黑色的 D．是黑