《测量重力》教案设计.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《测量重力》教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：科学 3、课时：第一课时 4、学生课前准备：了解关于测力计的相关信息。 二、教学课题 教学内容：《》教学目标：保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。平板测力计、圆筒测力计一块橡皮泥和一块橡皮橡皮泥和橡皮受到的重力一样吗？ 今天我们就来学习测量物体受到的重力。板书：测量重力 探究体验，解决问题 1、学生猜想 师：大家设想一下如何测量物体的重力呢？（生答） 师：对，用一种专门的测量重力的工具，它的名字叫测力计。 接下来就让我们一起来认识它吧，测力计的种类很多，今天老师展示的是常用的测力计。大家能根据它们的外形起个名字吗？ 平板测力计圆筒测力计 下面都是我们工作中常使用的测力计： 2、认识测力计 师：下面请小组长从材料袋里拿出一只平板测力计，其他材料放回原处。以小组为单位仔细观察测力计，看看它由哪几部分构成？ （1） 小组内观察测力计（教师巡视指导） （2） 汇报观察结果 师：哪个小组汇报一下你们的发现？（学生汇报） 总结测力计由六部分组成： 挂环仔细观察测力计，你还能发现什么？ 师：善于观察的孩子，字母 “N”就是重力单位牛顿的字母表示，简称 “牛”。师：请同学们仔细观察测力计两边刻度，有什么区别？ 我们测量重力时，应该读哪边的刻度？（重力单位） 师：认真观察左边的刻度，还有什么发现？（1估测 师：你想不想知道1牛顿的重力到底有多大？老师这里有几个桃子，1个桃子的重力大约是1牛顿，请同学们来感受一下现在请小组长拿出材料袋里的钩码，记录单，其余的放回原处。根据你刚才的感受估测一下一个钩码所受的重力是多少？小组讨论交流一下，填写在表格中，再依次估出课本、橡皮、钢笔所受的重力并填写在表格中。 测量师： a 先将指针调到零刻度处（如何调整） b 读数时视线与指针相平（怎样钩住钩码，如何使视线与眼睛相平） c 每个测力计都有一定的测量范围，不能超出这个范围，因此先要估计重力的大小。 师：刚才，我们学会了正确使用测力计，现在小组合作，按照注意事项准确测量重力，正确读数，认真记录测量结果。注意：测量时不要损坏测量物品 估测重力 实测重力 （学生自测后，根据表格进行汇报展示。教师引导学生描述完整的操作过程，学生相互评价说明） 现在我们来观看测力计的使用方法视频： /v_show/id_XMzIxOTY1MDIw.html (三)生活实践与应用 师：同学们，想不想自己动手制作一个测力计？ 制作测力计的关键是什么？ 先确定0刻度的位置，固定好皮筋，拉皮筋的地方是零刻度的地方 （2）、用两个钩码确定好1牛顿的位置，在把它平均分成10个小格，小格是0.1牛顿。 师：课下希望我们每个同学试着制作一个实用美观的测力计，用它测量你所感兴趣的物体所受的重力 （四、课堂总结 通过这一节课的学习，你有什么收获？ 怎样准确的测量物体所受的重力？ 最后，老师还有个问题想考考大家，查阅资料挂环这节课的主要目的就着带着同学们好好认识弹簧测力计，认识力的单位“牛顿”，通过大量的估计、测量活动，让他们充分建立“牛顿”这个单位的概念。所以我给每个小组都分别准备了一个弹簧测力计，以利于比较观察并认识其原理、结构。然后把课堂的主要精力集中在感受1牛顿，预测、实测各种物体的重力大小上。整个活动，从感知力的大小——认识弹簧测力计——使用弹簧测力计——制作弹簧测力计，一步步推进，同学们兴趣高涨。 4 自我介绍