一激三学课改阶段性总结.docVIP

“一激三学”教学课改模式 ——阶段性总结 西垒子小学 2015-06 本学期我们在各学科教师的教学中全面施行永阳学区的“一激三学”教学模式，使所有教师熟知“一激三学”教改模式，在教学过程中熟悉并掌握这种教学模式，提高课堂质量，提高学生学习的兴趣，提高教师教育教研能力。 我们在这一学期具体的工作流程是：本校首席教师做示范课——全体教师共同学习交流——所有教师授课比赛(课前准备利用集体备课；授课结束利用教研活动评课)——教师提出“一激三学”教学模式的困惑——阶段性总结。 我校的“一激三学”活动开展后，所有教师集思广益，对利用“一激三学“授课模式的具体施行提出了很多宝贵的建议和意见，现总结如下： 如何在教学活动中激发学生的兴趣 （1）激发学生的学习兴趣要贯穿整个教学过程，而不是只注重导入的激趣。 1、创设各种情境激发学生课程改革，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力， 激起学生的兴趣， 使他们很快进入 “最佳学习状态”，这是上好课的第-步。在课堂教学中，教师重视问题情景的创设，学生的思维才会被激活，对新知的探索才会主动，才会在对数学问题的探索和独立思考中有所发现，从而产生新颖、独到的见解，学生的创新意识、实践能力才会得以培养