信息化教学设计 鱼游到了纸上.docVIP

信息化教学设计模板 设计者信息 姓名 唐克勤 电子信箱 344577081@ 电话 区县 越城区 学校名称 绍兴市皋埠镇中心小学 日期 2015/05/20 课题摘要 教学题目 鱼游到了纸上 所属学科 语文 学时安排 2 年级 四 所选教材 人教版四年级下册 一、学习内容分析1、认识4 个字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈见底、一壶茶、鱼缸、罢了、厂徽、工笔细描、一丝不苟、绣花、细致、挥笔速写、融为一体、聋哑”等词语。 2、学习作者观察和描写人物的方法。 过程与方法： ①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。 ②、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。 ③、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。 情感态度与价值观： 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的优秀品质。 2．学习内容与重难点分析 重点：体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的优秀的品质。 难点：理解“鱼游到我心里”与“鱼游到纸上”的关系。 项目 内容 应对措施 教学重点 培养做事勤奋、专注的优秀的品质 PPT“鱼游到我心里”与“鱼游到纸上”的关系→揭示人物品质 教学难点 “鱼游到我心里”与“鱼游到纸上”的关系 PPT鱼游到了纸上→鱼为什么会游到纸上来→分组讨论：看鱼、画鱼→对结尾句的理解 二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等） 1.一般特征： 多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。 同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法 学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。老师不要求，平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，不讨论 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如） （1）简易多媒体教室 （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 重点句 PPT 三次“鱼游到了纸上” 体会画鱼技术高超 PPt出示、朗读、体会 看鱼、画鱼的句子（正面描写） PPT 1、……呆呆地……静静地…… 2、他有时……有时……仿佛在他的纸上游动。 体会做事勤奋、专注的优秀的品质 PPt出示、朗读、体会 赞叹（侧面描写） PPT “呦，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇的叫起来。 感知侧面描写 PPt出示、朗读、体会 我和青年的交流 PPT “鱼游到了你的纸上来了” “先游到了我的心里” 明理 PPt出示、朗读、体会，联系自己的经历 3.板书设计 鱼游到了纸上 看鱼：呆呆地 静静地 先游到了心里 勤奋 专注 画鱼：有时…… 有时…… 鱼游到了纸上 四、流程规划与设计1．教学流程设计 简介教学环节及流程设计说明每一节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使示加文本的方式描述。一、导入; 　　1、同学们，上节课我们学习了第27课《鱼游到了纸上》，认识了一位青年，还记得他长得什么样吗?(生答) 　　2、你们想进一步了解这位青年吗?今天我们就继续学习这一课。(板书课题) 　　3、请大家回忆一下这篇课文主要讲了什么? 　　二、新授： 　　1、现在我请同学们自由读课文，边读边想边划：这位青年是怎样的人?是从哪里看出来的? 　　2、下面四人小组交流，交流什么呢?谁来读一读?“你认为这个青年是个怎样的人?你从哪里看出来?” 　　3、刚才我们的讨论非常热烈。谁先来说说? 　　(一)　他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 　　(二)　他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 　　(三)青年为了看鱼常常忘了吃饭、忘了回家。我们还从哪里看出青年是个忘我的人? 　　我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 　　围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好象和游鱼已经融为一体了。 　　(四)这位青年忘我地画鱼，他是怎样画的呢?我们一起来看看。 　　我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑