兴和县民族小学课堂教学改革实施方案.docVIP

兴和民族小学课堂教学改革 实施方案（试行） 为了贯彻落实《兴和县中小学课堂教学改革实施方案（试行）》，积极推进学校课堂教学改革，探究高效课堂新途径，着力提高教育教学质量，我校借鉴先进学校的成功教学经验，结合本校实际，特制定如下课改方案。 指导思想。 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家教育事业发展第十二个五年规划》为发展方向，以新修订的新课程标准为行动准绳，着力培养学生创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习，健康快乐成长，使学生养成良好的学习习惯，提高学生的综合素养。 基本原则。 师生平等，教学民主。只有在师生平等关系的基础上，才能创造民主和谐的教学氛围。只有在民主和谐的教学氛围中，才能实现“三个转变，一个提高”，即实现学生地位的转变，使学生从知识的被动接受者成为课堂教学的主人；实现教师角色的转变，使教师从知识传授者这一核心角色中成为学生学习的组织者、引导者和合作者；实现教学方式的转变，教师教学方式由灌输式转变为教学诱导式、自学辅导式、小组合作式等以学生为主体的教学方式；实现课堂教学效益的提高。 启发诱导，自主合作。学生有效的接受式学习是必要的，但不是主要的。学生自主合作探究式学习是主要的，是最能培养学生创新精神和实践能力的有效方法。教师的主导作用是为学生主体作用服务的。教师是编剧，是导演，是配角；学生是课堂学习的主人，是主角。 以学论教，教学相长。教师的教学设计和教学活动以学生的发展为目标，体现学生活动的过程和方法。评价教师课堂教学，主要看课堂上学生的情感态度、参与学习活动的时间、广度、方式和效果。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，师生要互教互学，教学相长，形成“学习共同体”。 面向全体，因材施教。课堂上，教师要公正、平等地对待每一个学生，根据学生的差异，实施不同的教学策略，使不同层面的学生都能得到发展。 激发兴趣，高效愉悦。兴趣是动力，兴趣是最好的老师。教师只有创设良好的学习氛围，激发起学生学习的兴趣，学生的学习才能主动、高效。 教会方法，培养习惯。授之以鱼，不如授之以渔。教是为了不用教。教师不仅要使学生“学会”，更重要的是让学生“会学”。只有学生会学，才能主动积极参与合作探究，才能逐渐养成良好的学习习惯。因此，教师要善于教会学生的学习方法，着力培养学生良好的学习习惯。 学思结合，质疑探究。学而不思则罔，思而不学则殆。教师要善于引导学生在学中思，在思中悟，在悟中学。学贵有疑，疑则有进。教师要引导学生大胆质疑，在质疑中探究，在探究中培养学生创新精神和实践能力。 实施范围。 试点阶段，以语文、数学、英语三科为重要实施范围。其中语、数、英三科每学段各选出1名教师参与全县的课堂教学改革交流与互动。 目标任务。 用二年时间，以新课标为主要依据，形成具有本校特色的课堂教学模式，使学生成为课堂教学活动的主体，使教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者，使教学方式成为学生自主合作探究式，实现课堂教学效益最大程度的提高。 课堂教学模式和环节流程。 教学模式 教学模式：诱思导悟，以学为主。 学法：自主、合作、探究。 课堂教学环节流程：设疑预习、解疑展示、检测反馈、生成拓展。 设疑预习。（10分钟） 围绕教学目标，创设问题情境。 引导学生提出问题，师生归纳整理，形成预习提纲。 组织学生独学，自主探究，解决问题。 解疑展示。（15分钟） 围绕预习提纲，小组内讨论探究预习中未解决的问题，或交流预习心得。 教师出示问题展示与评价分工，各小组按分工做好准备。 各小组按分工进行展示和评价。 教师针对学生展示和评价情况，进行必要的点拨或精讲。 检测反馈。（3分钟） 两两结对，相互测评纠错。 生成拓展。（12分钟） 组织引导学生自编习题。 组内展示，择优推荐。 教师精选，全班训练，编者评价。 教师补充，设计习题，强化训练。 引导学生，反思总结。 作业设计。 实施步骤。 学习准备阶段（2013年3月）。召开动员会，组织教师学习领会课改精神，明确具体目标、任务及措施。成立课改领导小组，制定课改方案，落实课改责任，部署课改任务。 试点实施阶段（2013年4－6月）。选拨骨干教师按照既定的课改方案开展课改工作。语文：邢成静（二1班）、白跃武（三2班）、党玉桃（五1班）。数学：姚万强（二1班）、孙晓芳（三1班）、候录（五1班）。英语：张欣荣（四2班）、宁登科（四1班）。 小结反思阶段（2013年7月）。学校对课改工作的得失进行阶段性小结，对下学期的课改方案进行充实和完善，并适时调整课改部署。开展教师全员培训，选派课改骨干教师外出观摩学习。 强化推进阶段（2013年9月－12月）。学校按照已经形成的课改“模式”，采取讲汇报课、公开课、观摩课、示范课等形式，进一步研讨交流，初步形成符合校情的课堂教学“