初二语文阅读研究课题_结题报告.docVIP

《八年语文高效阅读方法指导研究》结题报告 一、课题的提出 我所教的初中学生也都普遍存在阅读速度慢、理解能力差、阅读兴趣不浓、不喜欢背诵课文、注意力不太集中、没有每天读书的良好习惯等现象。面对如此现状，有很多语文教育工作者已经开始着手培养学生的语文阅读能力，其中北京的程汉杰老师开展的“高效阅读法”研究在小学生阅读能力指导和培养方面取得了不菲的成绩，但是面对我所在的基础教育阶段的薄弱初中的学生——他们基础差、底子薄——阅读方法方面的指导研究还不够成熟和系统，尤其是在增加阅读兴趣阅读量与提高应试能力方面的技巧方法研究还是空白，因此有必要进行有针对性的阅读方法指导。 通过研究，提高学生阅读兴趣阅读，形成一定的阅读能力，提升学生综合语文素养，为学生的终身发展奠定基础。 、课题的界定 学生阅读能力是指基于学生年龄特点、认知规律和阅读特点的学生阅读能力。它包括学生所应能达到的朗读、默读、略读能力，理解词语的能力、把握文章内容、体会文章思想感情的能力，以及复述和积累语言的能力等。 是指了解学生阅读的现状通过课阅读的指导，学生阅读能力的，激发学生阅读的热情，提高学生阅读兴趣，形成的阅读，提升学生综合语文素养。 研究的依据 《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 理论：。 教者应遵循因材施教的原则，针对不同的学生特点，运用适合学生方法。 研究的目标 （一）研究目标： 科研目标：针对八年级学生现状，研究出通过提高兴趣、养成习惯等切实有效的活动形成高效阅读方法和技巧。 育人目标：对八年级学生语文阅读兴趣、方法、技巧、阅读习惯进行研究，培养学生良好的语文阅读习惯，提高学生的阅读兴趣，增加阅读量，掌握阅读和答题技巧，提高语文素养和语文能力。 （二）研究内容： （1）有效提高学生语文阅读兴趣的研究。 （2）培养语文阅读习惯的研究。 （3）阅读方法和技巧的研究。 五、研究的对象、方法及工作过程 九、讨论 一年的科研实践即将接近尾声，在进行研究的过程中，我对科研从最初的陌生和好奇到现在有了清晰的认识和理解。感谢科研部的领导给了我这样一个接近科研，探索研究的机会。但是由于我所研究的课题不是一个年段所能解决透彻的问题，加之自己的能力有限，研究实施的时间有限，所以研究想要达到细致深化难度较大。不过我会继续在语文阅读的道路上不断探索，不懈努力。 参考文献 《高效阅读初中卷实验本》北京师范大学出版社2006年7月第一版 提高阅读效率 提高阅读兴趣 培养阅读习惯 学会阅读方法和技巧 精读与略读结合 读与思相结合 读书笔记 固定时间阅读 摘抄名段 限时阅读 学会质疑 课堂迁移 阅读比赛 知识问答 演讲比赛 作文比赛