学校“写字育人”课题实验方案.docVIP

“写字育人”课题实验方案 角峪镇中心小学 一、课题中国的书法源远流长，从结绳记事到仓颉造字，从甲骨文字到秦朝小篆。创造出了正草隶篆行等各种字体，并且催生了风情各异的流派成为一门独特的书法艺术。中国的书法艺术，是世界文艺宝库中的瑰宝，是全球璀璨夺目的明珠，是东方文化艺术的核心内容，是中华民族宝贵的精神财富。是记载历史，传承文明的重要工具。不但在社会生活占有重要地位，同样也对于每个学生来说尤为重要。“写”人。要想把字写好，就得全神贯注，凝神静气，仔细观察字型结构，久而久之，当学生将字写正确、结构比例恰当，达到整齐、清楚、易认、美观的要求后，便养成了认真细心的学习态度及良好的意志品格。 （一）传承中华书法文化需要加强“写字育人”教育。书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。汉字在漫长的演变发展的历史长河中，一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。中国有句古话“人能写字，字能写人”，写字是每个炎黄子孙生活中不可或缺的一件事，是对民族语言的理解、掌握和运用，是民族素质的一种重要体现。同时，写字是一项重要的语文基本功，是巩固汉字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用。因此，小学生写一手好字，是素质教育的基本要求，也是基础教育课程的目标之一。现在全国中小学已经开设了课，很多大学也开设了书法专业，为国家培养书法人才，中国书法家协会首次在上海设立了书法考级点，一共分为９级，３为初级，４－６为中级，７－９为高级。如果从开始学习，坚持不懈，到中学毕业即可通过地处农村部分学生的坐姿和执笔姿势不正确，没有养成良好的书写习惯。学生的坐姿和执笔姿势不正确不适当的早期教育，对小学生的硬笔执笔姿势产生了负面的影响。曲背歪头、本子斜放，身子偏向一边，眼与纸的距离不到五寸等严重影响了学生的书写质量和身体的生长发育学生的书写规范程度随着年级的升高逐年递减经查阅学生的作业，发现低年级的学生比较重视作业的书写质量，基本能按照字的间架结构规范、整洁、美观的书写。进入中高年级后，由于作业量的增加，多数学生只追求作业数量，忽视了书写的质量，认为只要把字写正确就行了，规范不规范无所谓。写字的速度很快，字迹潦草，使人看起来非常吃力。字不成形，错误很多。学生对写字越来越不感兴趣，觉得枯燥无味通过与学生交谈得知，低年级的学生由于刚刚开始学习书写汉字，对我们中国的方块字比较感兴趣。能按照老师的要求正确、规范、整洁书写生字。进入中高年级后，由于作业量的增加，把规范的书写看作浪费时间，感到枯燥无味。认为书写不好不扣分，只要写对就行了。 教师、家长的认识不到位。在调查中发现，由于受应试教育和考核方法的影响，教师把工作的重心偏向了知识的传授，忽视了习惯的培养。学校只抓成绩，对习惯培养不抓。教师思想上不重视学生各类习惯的培养，平时要求、关注不够。教师没有充分利用好每周的写字课这块课堂教学的主阵地认为只要能写得对就行，只要把写字练习册发给学生，让学生没有必要进行详细的讲解、范写。而家长为了让自己的孩子“不要输在起跑线上”，过早的训练孩子执笔写字，却没有教给孩子正确的书写姿势。在平时的教育过程中，只注重孩子考了多少分，而不去注重孩子的书写习惯随着电脑的普及，许多家长出现了轻视书写的思想书写工具通过对低年级学生使用铅笔情况的调查，发现学生铅笔低年级学生手型还很小，肌肉骨胳发育还未健全，对较粗、较短、圆形、细芯的笔常常难以握稳，长此以往，严重影响了学生正确执笔习惯的形成。学生身高增长，使用的桌凳与自己的身高不配套对小学生进行书写基本技能培养，是基础教育的重要内容。是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。我们中国的方块字处处含情，个个达意。在“写好中国字，做好中国人”这一理念的的指引下教育的同时，我们对学生进行德育和文明礼仪的渗透课题研究的以“面向全体,全面发展”为理念,以“端端正正写字,堂堂正正做人”为宗旨,以《中小学书法教育指导纲要》为依据,以语文教学改革为依托,以写字教学改革为突破口,以书写规范教学为切入点,努力提高师生书写水平。打造一支具有书法教育特色的、高水平的、稳定的教师队伍。培养大批具有良好的意志和品质,有书法特长的学生。让学生会学力争%以上的学生写字姿势、执笔姿势符合规范让教师会教100%的教师“双姿”达标。力求做到“提笔就是练字时”,培养学生的恒心和耐力,养成认真细致专心的良好习惯。培养学生正确的书写规范,有利于学生身心健康发展,让学生感到练好字使人终生受益,建立和完善各项考核评价制度。教学是实施教育的基本途径，而教育的实施与接受最终要落实在人身上。在教学过程中，学生的活动——学，与教师的活动——教