中考语文快乐新专辑 对联拾趣.docVIP

2011年中考快乐语文新专辑：对联拾趣 导读 方寸天地小世界，尺牍之间大学问。对联，是中华文化宝库里的一朵奇葩。对联，伸缩灵活，包罗万象；对联，亦庄亦谐，可讽可歌。上到帝王将相，下至贩夫走卒，但凡年节吉日、红白喜事、开业乔迁、亲朋聚会、辩才斗智、外交辞令……对联总被信手拈来，或烘托氛围，或寄托情愫，或昭示气节。高楼雅室之内，名山大川之巅，蒙学童训之书，国学重典之册，处处都有对联熠熠的身影。对联艺术绝非雕虫小技，名联佳对，其苦心经营绝不亚于诗赋文章：推敲词句，字字珠玑藏明月；含英咀华，句句璀璨耀古今。今天，就请同学们跟随我走进对联世界，去欣赏这小世界里的大学问吧。（琼英和亦萱喜欢对对联，这时便欣然同行。） 题型例说 （一）对联撰写运用 例（2010·辽宁沈阳） 沈阳某中学与韩国某中学进行了一次“走进唐诗宋词”的文化交流活动。下面是学生搜集的三组诗句，请根据第二组或第三组诗句的内容补全对联。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白） 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫） * * * * * * * 明月松间照，清泉石上流。（王维） 绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然） * * * * * * * 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼） 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾） 上联：忆李杜吟唱壮志情怀 下联： 解题策略：解答此类题型，首先要清楚对联的基础知识，对联有四大基本特征：字数相等，结构一致；内容相关，上下衔接；词性相对，位置相同；平仄相合，音调和谐。从这些特点出发，再结合具体问题的情境，问题就不难解决。本题下联内容必须从题干要求的第二组或第三组中拟出，而且要与上联思想倾向、风格格调相一致，即欣赏赞美诗人诗句；字数必须跟上联相等，即九个字。结合平时课内学过的文学常识，我们知道“王孟”并称，他们是“山水田园”诗派代表诗人；“苏辛”并称，他们是豪放派词人代表，该题下联即能迅速拟出。至于对联的平仄，因为情况复杂，在评分中不会过分苛求考生，一般只要宽对即能得分。 答案示例：①品王孟寄情碧水田园；②读苏辛歌咏赤胆忠心。 （二）对联内容匹配 例（2010·安徽芜湖） 为宣传人类辉煌文明成果，弘扬中华民族传统文化，学校正在开展“庆世博，迎端午”主题实践活动，请你参加，并按要求完成下列任务。 对联是我国传统文艺百花园中的一朵奇葩。请你围绕活动主题，将下面所给的词和短语组成一副对联。 世博 端午 盛会 佳节 临寰宇 降神州 上联： 下联： 解题策略：对联匹配题常见的有两大类型：有的考题要求根据上联选出下联或根据下联选出上联；有的考题打乱上下联词句，要求考生根据对联知识正确排列顺序。无论哪一类，所考查的仍然是对联的基本知识，因此，仍然要依据对联的基本特征来解决。本题安排上下联词句时必须要考虑主题“庆世博，迎端午”，上联要围绕“世博”，下联要围绕“端午”，颠倒了则不行。根据上下联词性对应、内容相互关联、平仄相合几条原则，应排列为“世博盛会临寰宇，端午佳节降神州”。 （三）对联推敲删改 例（2010·四川眉山） 毕业前夕，我们班组织了一次“话说千古风流人物”综合性学习活动。在搜集整理资料中，我们发现，在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。文化名人灿若群星，英雄人物各领风骚。孔子“己所不欲，勿施于人”，陈涉仰天“王侯将相宁有种乎”，范仲淹登楼“先天下之忧而忧”，文天祥“留取丹心照汗青”，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”。小明就此拟写了一副对联，但下联不符合对联要求，请你修改下联。 上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊 下联：狱中书心留取丹心文天祥 修改为： 解题策略：做该类题仍然要依据对联的四大基本特征，不妨从以下四方面加以修改：一看字数是否相等，二看结构是否一致，三看相同位置的词性是否相对，最后看平仄是否和谐。平仄和谐的基本原则是仄起平收或者相反，上联的末字是仄声,下联末字就应该是平声，反之亦然。普通话的平仄归类，简言之，一、二声为平，三、四声为仄。本题下联要依据上联去修改，上联开头“陶渊明”是人名，因此下联要把“文天祥”调到最前；“安贫乐道”是陶渊明的志向，而“留取丹心”是文天祥的追求，二者对仗虽不够严格，但从宽对角度看尚可；“狱中书心”与“东篱采菊”词性相对，但是，下联两个“心”字重复，并且“菊”“