《老山界》教案.docVIP

《老山界》教案 教学目标： 1.?理解课文的思想内容，感受红军的革命传统 2.?了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点 3.?体会重要语句的含义，赏析精彩的片段 教法： 教学过程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，本文第一课时重在解决目标1和2，培养学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读过程中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育，同时又理清文章写作思路，学习一种常见的写作方法；而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。教学过程中，注意启发性，给以方法，让学生来解决问题。课时安排：两课时 教学过程 第一课时教学目标：了解课文按时间和地点变化转移材料的特点 理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神导入新课毛主席的诗《七律 长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？板书：老山界 自主学习 1、放录音，听朗读带引导学生动脑，动口，动手 A、这是一篇什么体裁的文章？记叙了什么事？记叙文有哪些要素？ 记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？ B、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格） 思考：这样有什么作用？ 2、通过上面的学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？ 同桌讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？ 三、自主精读，赏析语言 （一）赏析重要语句 1、提问：在读过课文以后，你觉得哪些语句能表现老山界的“难”？哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神？ 生分小组讨论，交流课前所划出的文中语句，交流心得 3、师引导，点名学生作分析4、小结：生速读课文，归纳中心，明确文章主题 第二课时 教学目标： 1.?体会重要语句的含义 2.?赏析精彩的片段，学习生动的语言描写，体会生动的语言对表达中心的作用教学重点：赏析精彩的段落，学习生动的语言描写课前准备：要求学生找出文中自己觉得描写精彩的句子，多读。 教学过程：布置作业 1、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了” （一）《老山界》（节选）（18分）?? 满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的①。?? 大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。?? “不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑了起来。?? 在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。?? 走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。?? 就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。?? 但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。?? 7．选文两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？（4分）?? 第一次： ?? 第二次： ?? 8．在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声笑声，从中可以看出什么？（3分）?? ?? 9．文中哪些地方可以看出山陡山高，试举例说明。（3分）?? ?? 10．选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用。（3分）?? ?? 11．对战士们翻山时的喊声、笑声的理解，下边的说法哪一项符合文章的原意(　　)（2分）?? A、表明红军战士虽然浑身紧张，但因为后有敌人追兵，没有退路，故呼喊着壮胆爬山。?? B、表现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后的喜悦之情，同时也有了前进的动力。?? C、表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神。?? D．表现了红军战士困境中爱开玩笑的心态。?? 12．上文中最后一个自然段从多个角度描写“半夜”，从 觉角度突出夜之　 ，从 觉角度暗示山之 ，从 觉角度反衬夜之 。(每处填一字)（3分）7．第一次写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次写火把，展示了“奇观”的细节，描写细致、生动。　?? 8．喊声笑声传出了红军的英雄气概和乐观精神。　?? 9．如：只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。　?? 10．如“