复杂结构造就的自主成长——美国高等教育崛起探因.pdfVIP

变化具有更加灵敏的反应能力，并因此更有热 隋和办法去 论地位高低 ，每一所大学都会努力满足消费者的偏好 ，争 追求高等教育的领先地位。 取市场份额。这意味着，学生选择将受到重视，大学会设 计包罗万象的教育项目，同时尽量减少课程要求 ，供学生 美国高等教育如何围绕市场形成极具企业家精神 自由选择。此外，美国大学还重视专业教育，其主要任务 的自治初构? 不是去生产高深知识，而是涉及面尽可能宽的分科教育， 从世界史 的角度看 ，市场很晚才 出现 ，但它恰好是 以满足社会就业的需要。最后，市场取向的美国高等教育 在美国历史的开端处形成的。 还发明了一套非常灵话的学分制度，其特别之处在于不是 进入21世纪，州政府投资在公立研究型大学的收人 根据学习总量来评价学习成绩，而是规定学满多少学时就 中所 占比率更是少得可怜 ，只有10％。言外之意 ，公立 可以获得一定的学分。学分像可以流通的货币一般 ，允许 自市场，包括科研投资、专 学生白由购买课程．只要达到规定学分便可毕业。不仅如 利 、销售、服务、捐赠、赞助和学费。这些收入几乎都不 此，学分还使得转学也变得容易起来。 在州政府的控制范围，而大学要想获得这些收入显然必须 总之，市场取向使得美国高等教育常常可以不依靠 组建有效的机构模式，允{午甚至正式授权机构领导者能够 政府，因此能够保持自主。美国大学更依赖的对象是消费 以企业家的思维与行动方式开拓教育市场。为了生存与发 者。也正因为这一点，美国高等教育体系会出现显著的分 展，大学必须善于从在校生那里取得学费、从毕业生那里 化。接下来将进一步探{寸这一高度分化的高等教育体系是 获得捐赠，同时开辟其他财源 ，诸如寻找科研经费、销售 如何形成的。 专利或提供有偿服务。而这 自然意味着要和其他大学展开 竞争。 美国高等教育怎样在市场取向的作用下演变成分 可以说，美国大学的特点之一就在于它对学费的依 化明显的体系? 赖 。公立大学得靠学费克服政府投资不足造成的经费短 体系的高度分化源 自市场化高等教育的特殊动力机 缺 ，私立大学更是如此。靠市场赚钱，意味着美国大学一 制。每家教育企业都会为争夺市场地位与对手展开较量， 直处于竞争激烈的环境中。因此必须成为思维敏捷的行动 者。她们必须努力吸引、留住学生，知晓竞争对手的一举 一 动。只要消费者及社会条件一发生变化，她们就得迅速 做出调整。她们必须善于赢得投资、捐赠及其他收入。这 一 切促使美国大学必须形成适宜的管理、组织和课程模 式。 就美 国大学的管理模式而言，其核心特征在于组建 了独立的董事会，控制董事会的既不是州政府官品，也不 是大学学者，而是一群善于沟通、关系广泛 、能为大学保 驾护航的圈外人。f电1门来往穿梭于大学与政府之间，当教 授的影响力不利于内部和谐时，f电1门同样可以起到平衡作 用。至于在市场上追求各种实际利益 ，他们更是不可或缺 的中介。挑选、任命校长亦是由董事会负责，而在美国高 等教育体系中，校长绝对是位举足轻重的人物。董事会与 校长之间的权力对比会随大学的地位 、教授的权力增长直 接发生变化，但即使是在私立大学，校长也能拥有一定的 自主权。 赢得董事会支持的强力校长将扮演CF,O的角色，他 像是在领导一家市场取向的教育公司，会根据市场形成台 适的组织结构。美国大学因此在组织结构上差异明显，无 91 环球 GIobaI 如此才可以吸引学生、提高收入，进而长期保持发展局 还表现在政治上。本科生来 自