会计专业高素质创新人才培养问题研究1.doc

会计专业高素质创新人才培养问题研究 课题研究的主要内容 2．会计教学的方式方法与会计教学内容相结合的问题 会计教学既包含丰富的理论，也包含极强的动手实践。如何在教学中运用恰当的教学方式和方法，并将这些方法与教学内容相结合，是培养学生综合素质的最佳途径。课题的总体思路是将管理学、经济学、法学的重要理论与会计理论相结合，开拓学生的理论视野。同时，在教学方式上，注重理论教学与实践教学的结合，配合相应的教学手段，使学生将视、听、做有机结合起来，让其参预到教学中来，使学生成为教学活动的主人。 3．会计专业课程设置的合理性问题 课程设置在培养学生的创新能力中会发挥重要作用。在经济迅速发展的今天，会计学科与其他学科的联接越来越密切，逐步走向边缘化。会计专业设置哪些课程，其授课的先后顺序，课程间怎样进行衔接，这些问题解决好，会将学生培养为具有深厚理论功底，具备从容解决复杂问题的能力。 4．会计教学中的创新思想问题 教师如何在教学中给学生以启发非常重要，同一问题多种处理方法及其利弊的分析，会开发学生的思维能力，培养其创新能力。创新思想与教学内容相结合，使学生感受到遵守与创新的重要性。 1．高等会计教育培养目标问题 2．会计教学的方式方法与会计教学内容相结合的问题 3．会计专业课程设置的合理性问题 4．会计教学中的创新思想问题 5．会计专业课程体系的构成、 6．会计素质培养方式方法、 7．会计创新思维与原有会计政策遵守协调、 9教师如何在教学中树立创新思想。 第一部分 会计专业高素质人才培养问题研究的目的和意义 一、课题研究的目的 二、课题研究的意义 三、会计专业人才培养的目标 四、会计专业人才市场需求的素质要求 第二部分 会计专业高素质创新性培养的内涵 一、高素质的综合体现 二、创新性的综合体现 三、高素质与创新性的辩证关系 第三部分 高素质创新性人才培养方案的确定 三、搞好会计专业人才培养目前应做好的几项工作 会计专业的人才培养是一个系统工程，从培养目标到培养内容，从理论教学到实践操作都必须有详细的计划和缜密的安排。从我国目前会计专业培养的实际情况看，当务之急是要做好以下几项工作。 1．学校要高度重视高素质创新型师资队伍的建设。教学目标的实现，教学内容的落实都要依赖教师去完成。打造高素质的教师队伍，是整个培养环节最为重要的一环。学校要建立激励与约束机制，一方面给教师提出一些约束性指标，如教学工作量，科研论文，科学项目等。另一方面学校要提倡鼓励教师进行创新性教学，为教师提供创新教学环境，允许老师大担进行教学实验。学校要给那些搞创新教学的教师一定的科研工作量、科研经费和实践补助。定期聘请相关的专家对教师的教学创新进行鉴定总结，对成熟的经验进行推广。在整个教学活动中，形成创新光荣的氛围。 2．实践教学工作要落到实处。从目前会计专业的就业情况看，越来越多的用人单位要求毕业生拥有较强的动手能力，能够迅速适应用人单位的工作，并且希望能将本单位的工作水平和工作效率提上一个层次。所以会计专业的毕业生不仅要在理论上精通，在实务上也必须能够操作。这就要求我们的实践教学必须落到实处，不能摆花架了。现在很多高校的会计专业从教学目标和教学内容上也都有实践教学的安排，但落实情况不好。一些实践教学环节要么是没有进行，要么是进行的时间和力度不够。另外，对实践教学也缺乏行之有效的教学监督和检查，缺乏对实践教学效果的鉴定标准。还有一个问题就是老师的实践水平，有些老师理论水平很高，但缺乏实践教学经验，授课效果难以保证。从人才培养的社会需求出发，实践教学的地位进须提升，操作必须落实。 3．建立高素质创新人才培养质量评估体系。我国目前对高等学校教学水平评估主要侧重在办学条件、办学水平、管理水平、学校特色等方面，对人才培养素质和创新能力培养方面的评估涉及较少，各高校自身也对这方面的评价要求较少。这种情况是不利于促进学校教学教学对素质的培养和创新能力的培养，会影响教师对创新教学的积极性。因此开设会计专业的高等学校应加强校际合作，共同探讨，建立一个科学合理、易于操作的高素质、创新型人才培养质量评估体系，这个体系包括的主要内容是（1）人才培养目标设计的合理性。这个指标的设计要考虑学校的特点、历史沿革、学校的性质等。（2）高素质创新人才培养过程的科学性。这些指标应包括教学计划方面、教师素质方面、教学方法方面、教学手段方面、教学管理方面、教学条件方面、教学基地方面等。（3）高素质创新人才培养结果的有效性。这个指标构成主要包括学生品德、理论素养、动手能力、就业状况、事业发展等。人才培养质量评估体系的建立，能促使会计专业的人才培养有明确的指导方向，工作目的明确，实际操作