促进小学英语课堂操练机械化向交际性的转化.doc

促进小学英语课堂操练机械化向交际性的转化 云南省昆明师专附小 晋迎翠 邮箱：Jean-310210@163.com 【内容摘要】小学英语教学中课堂操练，常常以一种枯燥的教学方式进行着，本文作者试图通过在教学中对机械操练进行科学合理地控制，让学生学得轻松快乐，并向意义操练转化，注重学生实际学力，以此提高语言学习的效率，促进知识的内化，达到语言的输出。 【关键词】　确立明确目标 选择有效形式 分层推进活动 控制课堂评价 小学英语教学中的操练环节，常常以一种枯燥的教学方式进行着，老师们多用全班、个别、小组等形式反复读和练来巩固新学的知识，其中的机械操练部分占有很大的比例，这样剥夺了学生创新的时间和空间，使他们兴趣索然，给学生带来负面影响。而教学中机械操练是学生学习英语过程中不可少的一种活动形式,操练环节把握不好，直接进入语言运用环节的话，缺少语言的机械操练环节的搭桥，学习很难上升到交际阶段。传统的机械操练活动，运用得好，可以逐步向交际化活动转换，刺激学生采用多种感官的刺激，增强学习的趣味性。 一、确立简洁明确的语言目标。 英语课堂教学的操练环节中，首先要确定这一堂课要操练的重点，是哪些词汇、句型、交际功能和结构语法项目等知识，要给学生简洁明确的操练内容，然后引导学生通过各种活动去完成操练。确定简洁明确的语言目标是构成一堂好课的第一要素，是课堂教学活动的出发点和归宿。’s your favorite food? 课堂中教学的是单词tofu, eggplant, tomato, green beans, potato and fish, 句型是What do you like for lunch today? I have…而这位教师在操练环节设计的活动是用图片出示重点的词汇，紧接着教师创设了情景，在餐馆里就餐，拿出很多制作精美的食物卡片，让让学生扮演在餐馆里点餐，学生一看这些精美的图片很高兴，也乐意参加活动，而这个老师就问学生价格，让学生给图片标完价格后进行点餐活动。学生马上高兴地开始讨论给什么菜标多少价格，还用中文争论起物价来，时间耽误了不少，活动却没有开展起来，等到老师检查活动情况的时候，时间已经过了一大半了，真正需要操练的句型和词汇却没有得到落实。这些都是没有明确的目标造成的，由于老师没有弄清操练的内容，也没有考虑到活动中的一些细节，加上引导的时候没有正确的示范，没有简洁明确的语言目标，让操练活动热热闹闹，但是流于形式。 二、选择多样有效的操练形式。 我们的英语课堂教学要尽最大限度地激发起学生的学习兴趣，操练活动也是一样。教学中要为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。学生喜闻乐见的操练形式有多种，其中包括：替换练习、问答交流、游戏、歌谣、歌曲、角色扮演、故事表演、短剧表演、绘画与交流、制作与交流等等，这些形式都是我们平时课堂教学中经常用到的。比如，在教授六年级上册What’s your hobby?这课时，学生对新学的几个表示兴趣爱好的短语记得不太牢靠，就可以采用拍手说歌谣，并加上动作来表现的形式进行。看下面的歌谣： What’s your hobby? What’s your hobby? Playing, playing, I like playing the piano. Collecting, collecting, I like collecting leaves. Flying, flying, I like flying kites. Making, making, I like making planes. Swimming, swimming, I like swimming. What is your hobby? What is your hobby? Playing, playing, I like playing the violin. Collecting, collecting, I like collecting stamps. Riding, riding, I like riding a bike. Making, making, I like making kites. Diving, diving, I like diving. 当学生说What’s your hobby? What’s your hobby?句型的时候，学生按照节奏拍手，在说playing, playing, ing形式拍手，I like playing the piano.做出拉小提琴的动作，后面的词以此类推。当然，语言的操练方法很多，要采取什么样的操作方法则要根据具体的教学目标和内容来看，要保证能有效操练。 三、分层次推进学生的操练活动。 操练活动中分层推