论文2英语单词的词群联想与“词场”效应.docVIP

英语单词的词群联想与“词场”效应 杨春 （中国青年政治学院 外国语言文学系，北京 100089） 摘要：狭义的词场记忆就是指利用某一个“共同概念”，去联想记忆一串词汇。本文则是指单词的综合内涵和辐射联想，它包含音、义、形的立体词群联想。根据网络思维的原则，它侧重于聚焦联想（以几个基点词语为主）和扫描联想（以一组句型、一篇课文或一个主题为主）两大方面。如此，才能抛弃游兵散勇式的孤立记忆单词。每一个聚焦联想或扫描联想的立体词群，都具有知识上的系统性、类似性、区别性、层次性等特色。因此要适当处理好结构词群与主题词群、结构句型与主题句型、网络思维与序列编码的关系。 关键词：语义场；立体词群联想；聚焦记忆；音群词汇体系；义群词汇体系 作者简介：杨春（1968-），女，中国青年政治学院外国语言文学系讲师，研究方向：英美文学，英语教学法 狭义的词场概念就是语义学上说的语义场理论。具体说，就是说在某一个“共同概念”下，存在一连串的下属词汇，如：在kinship的词条下，应该包含下列词汇：parents, father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, uncle, aunt, cousin, nephew, niece等。而本文论述的是广义的词场效应，它包括语义学的并置理论（词与词之间，各自具有与相关词语的联系）、结构语义学理论（每个词语都有含蓄的语义联系，如上下义关系，反义关系、相对关系）、语义成分分析理论（每个实词都可以分解成一些“语义成分”）等。简言之，本文论说的词场就如同单词的“磁场”，是指单词的综合内涵和辐射联想。它在语言学上的名词是形态语义场（Morpho-semantic field），被定义为词汇场或关联词组( Association group)，其中的词因意义和/或语音上的相似而有联系。这种词场所形成的立体词群联想，对大学英语的词汇学习，有强烈的指导意义。 （一）网络时代排斥游兵散勇 我们目前一方面处于知识爆炸的难招架时代，另方面又掌握着网络发达的高科技手段。因此，在英语学习中承受压力越来越大的大学生，在急于寻求捷径时，决不能成为摈弃联想思维的游兵散勇。要和大学生探讨单词的词场效应，需要先探讨英语单词记忆的几个误区： 斜坡迈步与悬崖攀登 有人认为，为了集中精力突破应考难点词语，主张只学偏难词语，可将常用词语略而不 顾。这就好比只练攀爬悬崖，不要斜坡登临，其实这只是徒增了耗时耗力的难度，违背了由已知求未知的推理法则。因此研究单词记忆中的词群联想，就是强调常用词是深度学习的垫脚石，是轻松学习的基调音符。 空中水珠与大海波涛 有人认为，先集中精力学好单词，就容易进入应对考试的高速公路。殊不知，任何单词 的含义，很难脱离特定的语境去理解。空中的任何水珠，只有落地后进入了江河湖海，才有不同的浪花。单词突击永远不能失去对大量阅读的依赖。词场效应只有在阅读中才能深刻体现。 生态水粒与化学分子 有人认为，单词的内部结构，就像水==H2+O一样，非常单纯严谨。总是希望只查阅一 两次单词，就能一劳永逸。殊不知，语言既是理性思维的科学，也是形象思维的艺术。地球上的水，主要是生态水，而不是分子式的水。生态水是多种多样的。如同水珠的单词，也主要像生态水，不是分子式的水。我们一方面要对英语单词的形体结构进行分解，比较，另方面更要对单词的语境进行归纳，分类。然后将单词的形与义进行立体联想，单词才能活生生地进入记忆的脑海。 金山词霸与网络联想 有人认为，在触网知天下的今天，有了金山词霸，基本上就可以代替我们的大脑思维， 不必寻求新的记忆方法。但是，金山词霸只是单词的检索工具，只有让我们自身的大脑具有近似电脑的思维程序，我们的记忆就有可能进入飞速状态。所以本文特别注重单词形群和意群的系统序列，使单词能在脑海中进行有序存储和输出。 为此，研究单词记忆中的词群联想，要体现下列特点： 序列可比性：要使任何单词的音、形、义，都处于系列可比的状态。 大小分层性：要根据词群词汇的难易程度，分别标明它们的应试级别，并且多层次归纳。 网点科学性：在结构词场中，既要有单词的音位解读，也要有构词解读。在主题义 群中，既突出名词的归类，也要有述词（动词、形容词、副词）的编排。 简明普及性。每个单词都有点、线、面、体的多维联想角度，通过新与旧、浅与深、 简与繁的词场联想，暂时摆脱烦琐的辞书解说，充分利用习语配搭等词汇链条，组织一目了然的语言通道，能产生读必能记，记必能用，用后能考，考能获优的效果。 在具体操作中，要注意聚焦式（以几个基点词语为主）和扫描联想（以一组句型、一篇课文或一个主题为主）两大方面的联想记忆。 （二）结构词群与主题词群