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浅谈新课改背景下语文教师的角色定位 [关键词]新课改 语文教师 角色定位 语文，作为一门工具性学科，它的基础性、工具性的地位是毋庸置疑的。无论是日常生活中的语言表达，还是形成于文字的思想交流，人们都要借助语言文字。 在新课改实施过程中，作为新型的语文教师，应不断地对自我的知识和素养进行充实积累，不断地对自我的教学活动进行反省，积极的参与教学实践，调整教学过程中的错误的或失当的角色定位，应与学生建立和谐、融洽的师生关系，成为学生主体发展的促进者，成为学生自主学习的引导者和协助者；在教学活动中应把学生和教材融洽的、有机的结合在一起；应不断的探索，以形成自己独特的教学个性，应不断学习，使自己成为现代化信息教育的引领者。 参考文献： [1]叶奕乾祝蓓里（主编）：《心理学》，华东师范大学出版社，1994年版 [2]魏本亚：《语文教育学》，中国矿业大学出版社，2002年版 [3]王道俊王汉澜（主编）：《教育学》，人民教育出版社，1999年版 [4]大卫·拉泽尔[美]：《智慧的课程——利用多元智力发掘学生的全部潜力》，教育科学出版社，1996年版 [5]詹纳·格洛克[美]等著（邵红香等译）：《自然智力——校园中的科学》，《中国教育报》2003年10月30日第8版 [6]史有为（主编）：《中学语文教学》，首都师范大学语文报刊社出版，2006 [7]张吉武（主编）：《中学语文教学参考》，陕西师范大学杂志社出版，2006 [8]教育部：《新课程改革标准（实验）》，人民教育出版社，2003年版 [9]叶澜：《让课堂焕发出生命活力》，上海三联书店，1999 [10]钟启泉：《基础教育课程改革纲要（试行）解读》，华东师范大学出版社，2001年版 [11]张华：《课程与教学论》，上海教育出版社，2002年版 [12]吴立岗：《教学的原理、模式和活动》，广西教育出版社，2001年版