高中语文《劝学》学案 新人教版必修3.docVIP

高一语文学案 课题：劝学 【学习目标】 1.掌握1-2段的文言现象，如多义实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式。 2.理解比喻的含义和内在联系.背诵。 楫生（ ） 跬（ ） 骐骥（ ） 驽（ ） 锲（ ） 镂（ ） 蟮（ ） 螯（ ）。 中心论点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学习的意义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 比　　　　　喻　　　　　 【课堂果检测】 1.解释下列古今异义词（古/今） 劝学: 　　　　　　　　　　　　　　　　 輮以为轮: 金就砺则利　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　君子博学而日参省乎己: 2.翻译。（注意特殊句式。） 温馨提示：常用的文言句式有判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置 介词结构后置 定语后置 主谓倒装）、固定句式等。 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 青取之于蓝，而青于蓝＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 輮以为轮＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【自我小结】 我的收获： 我的困惑： 高一语文学案 课题：劝学 编 写： 审核人：＿＿ 第六周 第二课时 编写时间：201年月日　　　班组：＿＿＿ 姓名：＿＿＿ 组评：＿＿ 师评:＿＿＿ 1.掌握3-4段的文言现象，如多义实词、虚词（而）、通假字、词类活用、特殊句式。 2.学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力；背诵全文。 1、巧用工具书，准确理解文言实、虚词。、 2.熟读、勤记、多写 1.复习感知 第一段：文章开头就提出了中心论点： 。第二段：论述 。 第三段：论述 ，强调君子之所以能够超过一般人，并非先天素质优于别人，而是 。 第四段：论述 。提出了三点要求：一是 ，二是 ，三是 。 2.须臾之所学： 跂而望 博见： 闻者彰： 假舆马者 千里 绝江河 神明自得： 圣心备焉不积跬步： 用心躁也 君子生非异也： 跂而望 吾尝终日而思矣…… 君子博学而日参省乎己。 青，取之于蓝，而青于蓝蟹六跪而二螯圣心备焉风雨兴焉：3）指出活用现象并解释 非利足也 非能水也 登高而招 上食埃土，下饮黄泉 用心一也 积善成德 4）指出加点词的古今异义 声非加疾也:假舆马者: 绝江河:用心一也： 蟹六跪而二螯：爪牙之利： 段都使用了一组比喻句，找出这些比喻句，说说每组比喻包含什么意思？各组比喻之间在意义上有什么内在联系？翻译句子 （1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 （2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。 （3）君子生非异也，善假于物也。 （4）积善成德，而神明自得，圣心备焉。 （5）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （6）无以至千里(7)骐骥一跃，不能十步(8)非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也定语后置虽然没有在《考试大纲》中单独列出，但考题上经常出现，因此这也是掌握文言文句式的一个重要方面。?(1)在中心词和后置定语中间加“之”字，再用“者”字结尾，组成“中心词＋之＋定语＋者”的格式。例如:于是集谢庄少年之精技击者而诏之。? ?(2)在中心词和后置定语中间加“之”字，组成“中心词＋之＋定语”的格式，表示定语后置。例如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。?(3)定语放在中心词后，用“者”字结尾，组成“中心词＋定语＋者”的格式。例如：求人可使报秦者。(4)在中心词和后置定语中间加“而”字，再用“者”字结尾，组成“中心词＋而＋定语＋者”的格式。例如:缙绅而能不易其志者……有几人欤? （5）数量词做定语多放在