专题三高等学校的职能.pptVIP

第三讲 高等学校的职能 产学研一体化是高等教育发展的必然趋势 　　产学研一体化是指将生产企业、科研机构、高等学校结合成一个整体，集科学研究与科技开发、人才培养及培训、技术推广及开发应用、生产与销售为一体，充分发挥各自的优势、推动科技与经济的结合，发展生产、发展科技的过程。 产学研一体化的问题早在1906年就受到美国企业界的广泛关注，日本从1953年开始，许多企业便开始了主动与大学开展多种形式的合作，利用高校的高新技术来推动企业的发展，其他西方发达国家也在“二战”后相继走上了产学研一体化的发展道路。 我国上个世纪80年代以来，一批高等学校与企业建立了产学研联合体。高等学校从与小型企业的横向联合发展到与大中型企业的联合，与生产企业、科研单位的联合形式由松散型逐渐向半紧密的、紧密的形式发展，由合同、协议的形式逐渐向建立独立的联合体以至独立的法人机构发展。产学研联合体的组成也由同一个企业发展到同几个企业联合，由企业联合发展到同地方政府或行业主管部门建立长期的协作关系。 可以认为，产学研一体化的发展之路必将是21世纪高等教育发展的必然趋势和高等学校科技发展的必由之路。 一、现代高等学校的三大职能 （一）培养人才（基本职能） （二）科学研究 （三）社会服务 （一）培养和造就高素质的创新性人才 在21世纪，知识将成为经济和社会发展的基础，而发展知识经济的关键是拥有大批的高素质人才。哈佛大学荣誉校长Rudenstine指出：“地球上最稀缺的资源是经过人文教育和创新性培训的智力资源。当智力资源对社会的发展比其他资源所起的作用更重要时，智力资源的稀缺性就会表现得尤其明显。”因此，培养和造就大批掌握高科技和现代科学管理知识，具有良好人文精神的有创新能力的人才，是提升国家的创新能力，保证知识转变为直接生产力，促使知识经济发展的根本。而这也是21世纪中国大学的根本任务。 （二）进行高水平的学术研究 学术研究是大学的生命线，推动科学技术的发展是21世纪大学的历史使命之一。21世纪的大学，特别是研究型大学，应该既是高水平的教学中心，又是高水平，有影响的研究中心。 中国在过去的计划经济时期教育与科研脱节，在很长时间里，中国的科研活动主要集中于国立科研院所中。改革开放以来这种局面有了很大的改变。大学承担了国家自然科学基金70%以上的项目，50%左右的重点项目，承担的国家“863计划”的项目也在30%以上。高等学校在国内外发表的论文已占全国论文总量的60%以上。上述数字说明高等学校已经成为中国科研方面，特别是基础研究方面的一支生力军。大学，特别是一批研究型大学已经成为中国知识体系创新中的重要组成部分。 （三）提供优质高效的社会服务 大学的社会服务职能无论是在观念上还是在实践上，首先是在美国产生的。威斯康辛大学将大学为社会服务的职能明朗化了。1904年，范．海斯就任大学校长后，他把大学的社会服务向前推进了一步。提出：“教学，科研，服务都是大学的主要职能”，“服务应该成为大学的唯一理想”。大学的社会服务职能在20世纪明确之后，不但得到了广泛的认可，而且在不断的增强。 中国高等教育正在从精英教育阶段向大众型教育阶段转变，社会要求大学培养各方面不同层次的专业人才。在这方面，大学应以提高国民素质为根本宗旨，要紧紧抓住中国改革开放和现代化建设中的重点，难点和热点问题，进行具有前瞻性，战略性的科学研究，为国家和政府决策提供科学依据，为国民经济和社会的可持续发展提供科技成果；考虑到中国不同地区发展的不平衡，大学应加强为地方服务，特别是为中西部地区经济和社会发展培养和输送人才，提供科技成果和咨询服务。 二、对现代高等学校职能的思考 辩题： （一）专才教育和通才教育的关系 天生我材必有用 （二）英才教育和大众教育的关系 （三）平等和效率的关系 2、专才：即专门人才或专业人才，是指在某一领域学有专长，能独挡一面，具有独立分析问题和解决问题能力的人才。 专才教育(Specialized education)：是旨在为学生将来从事某种职业做准备的教育。 　　通才教育与专才教育 1、通才：知识面广博、基础扎实的人才。 通才教育(General education)：培养基础理论扎实、知识面宽、适应性强的人才的教育。 也称通识教育。 通才教育具有四个明显的特征：１、知识的基础性和经典性。２、内容的综合性和广泛性。３、教育形式的多样性和灵活性。４、过分通博，学科的深入发展受影响。 专才教育的四个明显特征：１、专才教育主要是通过分科进行，培养的人才短期内具有不可替代性。２、教学内容与社会生产和生活紧密联系，偏重应用。３、比较注