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说课流程 一、教 材 解 读 二、学 情 分 析 三、教 学 目 标 四、教 学 重 难 点 五、教 和学的 方 法 六、教 学 流 程 七、教 学 总 结 及 反 思 一、教材分析 1、课标要求 a、在地图上确定某地区的位置、范围、找出主要的国家及其首都，读图总结该地区地理位置的特点及地形特征。 b、运用地形图说明某地区河流对城分布的影响。 2、教材分析 东南亚是世界区域地理中认识地区的第二节，本节借助“十字路口的位置”这一框题，重点描述东南亚地处两大洲与两大洋的“十字路口”的交通位置，所以引导学生运用所学知识，通过读图、观察、游戏、探究等活动，分析东南亚位置的重要性，成为本节课的主要任务。另外要结合中南半岛的地形特征，分析东南亚自然条件对城市和人口分布的影响。 二、学情分析 学生已经掌握了分析一个区域特点的基本方法，如从纬度位置、海陆位置、及相对位置（如半球位置、相邻的国家的位置关系）等方面进行分析，但具体分析一个区域的位置特点及其重要性还没有涉及，并缺少将各种信息整合在一起的能力。同时七年级学龄段的学生好动，注重感性刺激，喜欢兴趣记忆，不喜欢枯燥记忆。 三、教学目标 知识和技能目标： （1）使学生了解东南亚的范围、国家分布以及重要国家的首都。 （2）掌握东南亚的地理位置及其重要性。 （3）掌握中南半岛和马来群岛的地形特征。 过程和方法目标 通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置、地形特征，提高学生的读图和分析地图的能力，并进一步培养学生综合分析问题的能力。 情感、态度、价值观目标 通过学生分析地形、河流对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。 四、教学重难点 1、教学重点：东南亚“十字路口”的交通位置；中南半岛的地形与河流分布特征。 2、教学难点：东南亚地理位置的重要性；结合中南半岛的地形特征，分析东南亚河流对城市分布的影响。 五、教和学的方法 1、图导图练法：通过教师指导学生动眼识图、动脑析图和动口说图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯，发展地理智能。 2、小组合作学习法：以“四个地理活动”为主线 ，把主动性还给学生，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。 3、多媒体教学法：对各地理要素之间的联系，我运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以突破。 6 教学流程 （一）创设情景 导入新课 设计时间：5分钟 设计意图：兴趣是最好的老师！我采用的是直观的图片和视频导入本节课。 给学生出示“东南亚风光图片”和“马航失联”的相关视频，引发学生的兴趣。 （二）自主学习 展示交流 活动一 ：地理观察（以小组为单位，认真读图7.20、图7.21、图7.28，讨论完成以下要点，然后进行交流，教师给与指导强调。 ） 1、东南亚主要包括 和 两大部分， 北部与我国接壤，赤道穿过了 。（同时在图里描出赤道和北回归线并强调纬度位置） 2、东南亚位于亚洲 ，地处 与 、 与 之间的十字路口，具有重要的战略地位。（海陆位置） 3、马六甲海峡位于 与 之间，是联系 与 的重要海上通道。 4、中南半岛上山脉和河流的分布具有 、 的特点，与我国西南山水相连。 5、印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，也是火山最多的国家， 素有“ ”和“ ”之称。 设计时间：20分钟 设计意图：地理观察与阅读地图是初中学生学习地理必备的基本技能，也是提高地理学习效率的重要方法，地理观察具有明确的目的性和一定的顺序性，本次活动围绕这一基本要求而设计，培养了学生搜集并阅读地图资料总结概括地理特征的能力。 十字路口的咽喉——马六甲海峡 （三）快乐记忆，合作学习 活动二：地理游戏 1、先让学生在地图册上政区图上找到东南亚的11个国家，同桌互相指，小组之内归纳快速记忆的方法。 2、记忆方法比赛，如:“越老柬泰缅马新 印尼汶莱菲律宾” 3、结合7.24图找到中南半岛北部五个国家的首都，并记忆。 教师提示：有一个东北人名叫老万（老挝、万象），一天，他想跨洋越河（越南、河内）去东南亚捡金（柬埔寨、金边）子，他怕冷，于是带着棉被（缅甸、内比都）去了，可是东南亚天气太热，走的太慢（泰国、曼谷），结果金子没捡到。 4、结合7.28图找出中南半岛主要大河，并找到源头在我国境内的河流。 设