二年级上册数学第(一)单元试卷分析.docVIP

二 年级上册数学 第（一）单元试卷分析 分析人：宜黄县实验小学 邹艳 本单元考试，合格率为96%。其中100分2名，90—99分29名，80—89分17名，60—79分6名，43分1名。总体来说，成绩还是理想的。这次测试难度比较适中，符合二年级学生的知识水平。现在我具体分析一下今次考试我的得与失。 一、计算部分 今次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，分值15分，都是100以内的加减法，所以学生在这部分都做的比较好，个别学生孙瑞祥（扣8分），陈安南（扣10分），陈雨帆（扣14分）除外，其他基本上都是满分。 二、基础知识部分 1、填空题由8小题组成：数线段、米和厘米的进率、看刻度尺、用米和厘米估计事物、几个量的大小比较、填大小号、带有长度单位的计算。着重考察学生对一定的长度单位米和厘米概念的认识程度。突出了教材的重难点。 失分比较多的是： 2到8是（ ）厘米，较多学生都将这两个数字进行了相加，都理解错误了。 从长到短的顺序排列：郑豪将它完全相反了，写成了从短到长，说明他根本就没有看这个大于、小于的符号，自己随意的写下来。 比较大小和多个单位比较时，米和厘米在一起还不会，如孙瑞祥【完全不懂】，廖小玲和陈坤拉题没有写，说明做题不够细心。 2、判断和选择，主要是考察学生的米和厘米之间进率、线段、量物体、估计等的进一步的了解。错比较多是：“量比较长的物体或距离，通常用米做单位。”有11位学生认为是错的，通过了解，发现他们没有将题读到，以为是用什么来量。 【粗心，要多提示读题】。 “我们可以用卷尺量一量教室里黑板的长度”。较多学生都打了错，认为量黑板用的是米尺，没有想到卷尺也是可以测量的，这可能因为我在课堂中只是提示到，没有拿起卷尺将黑板进行实践操作的缘故。 【以后要让学生多多动手进行操作】 “小朋友的拇指宽约（ ）。”有6名学生选了“米”，2名学生空着没有做选择。【看来学生对米和厘米或者说对这个“宽”还不是很理解，还要再强调】 3、画线段，进一步了解10厘米以内个数的长度概念，画一条长5厘米的线段，学生基本上都画对了，也注明了是几厘米。【任敏空着没有画，陈安南、陈瑶画成了6厘米】 “画一条比 长3厘米的线段。”这题错的比较多了。其中空着没有画的是梅娇娇和孙瑞祥；画成4厘米的是方康、郑豪和冉凡；画成5厘米的是陈安南；画成7厘米的是池内利和孙辉；错最多的是画成3厘米的同学：陈瑶、郑玉婷、李思懿、池灵静、戴丹妮和田俊6人。 这么多没有画对。看来平时我们练习时学生不太理解，强调的不够，这些以后需要改进。看来在以后的教学中对这样的知识还要多加的练习。 4、估一估那条线段最短，较多学生估计错误，认为1号最短的有6人，认为3号最短的有11人，指出学生的目测能力还不够，也说明学生在做题时没有好好的利用起直尺。 三．解决问题部分。 共有5小题，从结果看还是有一部分学生错，看来学生对以前的知识学的不够扎实，还要多加的练习。 第1题主要考察学生求剩下来，算式都列对了，就是个别学生退位退得不好。 第2题考察学生求原来总数，陈坤、陈安南和陈雨帆理解错误，其他学生都做对了。 第3题是两人身高的比较，梅娇娇、孙瑞祥、郑康康3人写成了加法算式；方康、万世豪和陈安南3人计算结果错误。 第4题全对。 第5题也是考察剩下来的减法算式，3人答案错误，3人列式错误。总体上还得多加练习。 挑战题：得到满分的学生有14人，还有半数以上的学生只算对了一半，这个结果已经很不错了。 这份试卷体现了小学数学第三册第一单元的知识点及知识网的考察，同时也根据小学生的年龄特征，在各类体型中注意了由易到难。试卷的容量、难度比较适度，起到了考察学生的基础知识和基本技能的作用，特别是把数学与实际生活联系起来，使学生认识到学习数学的重要性。 今后特别是计量单位的教学，利用学生的好奇，好动的习惯，把他们在课堂上学到的几何知识运用于实际。观察测量篮球场，乒乓球场、走廊等长度。这样通过训练，使学生在主动积极、轻松愉悦中掌握知识。 二 年级上册数学 第（二）单元试卷分析 分析人：宜黄县实验小学 邹艳 本单元共有九大题。分为计算能力和应用两方面。具体题型为口算、估算、判断、竖式计算、连一连、操作题和应用题。试题重视基础知识，基本技能及解决问题的考察，主客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。 本试卷通过多种形式，从不同侧面考察了而学生对本单元知识的掌握情况，注重考察学生对计算方面的掌握程度和动用已学知识来解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡得分数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理。 错题分析 第一题 口算，学生出错在1分左右，主