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青铜的冶铸 新闻链接三：央视主持人说错了吗？ 新闻链接四：法国总统希拉克访问成都， 没去三星堆成遗憾。 新闻链接五：三星堆国宝亮相纽约时代广场 教学过程——新 课 三星堆青铜器的主要特点 突破重点——三星堆的青铜器（总——分——总） 器形高大 造型生动 结构复杂 通过三星堆青铜特点的介绍， 让学生认识到三星堆的青铜 的精美及地位，培养学生初 步的审美和欣赏青铜的能力。 青铜工艺的杰出成就 说课 青铜立人像通高261厘米， 重180千克，是迄今发现的世 界上体型最高、时代最早、 最完整的青铜立人像。 青铜立人 画一画： 立人像中空的手中 可能会握有什么东西？ 你认为他应该是哪一种 身份？ 教学过程——新 课 青铜工艺的杰出成就 说课 突破重点——三星堆的青铜器（总——分——总） 发挥学生的想象力和创造力 亦称“青铜纵目兽具”，高65厘 米，宽138厘米。双目突出，凝视前方， 双耳展开，又宽又大，是世界上最大 的面具。 青铜面具 古今对话： 如果有一台时 间机器，让你可以 向该作品的设计者 提问，你最想问他 什么问题？ 教学过程——新 课 青铜工艺的杰出成就 说课 突破重点——三星堆的青铜器（总——分——总） 增强了教学内容与现实生活的联系 青铜树 青铜神树共有三株，最大的 一棵青铜神树总高396厘米，有底 座、树身和龙组成，整个神树呈 现出神圣之感。神树的底座之上为 神山，饰有云气纹。树身共三层， 每层有3根树枝，上面共有9只鸟， 27颗果实，以及铜铃、金叶、玉 器等各种形状的装饰品。树干顶 部有一条缘树而下的龙。 想一想：分析这棵青铜神树 表达了先民怎样的愿望? 教学过程——新 课 青铜工艺的杰出成就 说课 突破重点——三星堆的青铜器（总——分——总） * * 第五学习主题 中国古代文化（上） 教材分析 教学过程 教法学法 青铜工艺的杰出成就 说课 学情分析 教材分析 一、教材地位 中国古代史以中华文明为基本内容，而五千年的中华 文明史，有一半是由青铜器“铸造”出来的。 本课作为文化史中的第一课，我有以下理解：第一：中 国青铜器先进的工艺，精美的造型，繁多的种类，遥遥领先 于世界其它国家。第二：初一学生正是审美能力形成的关键 时期，有必要通过欣赏青铜名器培养他们健康的审美观。 第三：近年来，成都三星堆遗址和金沙遗址中大量青铜器的 出现，在国内外产生了广泛影响。作为川教版教材，在文化 史中首先讲授青铜器的成就，也是对成都青铜文化的肯定。 青铜工艺的杰出成就 说课 教材分析 二、课标分析 青铜工艺的杰出成就 说课 全日制义务教育历史课程标准 （2011年版） 要求：了解我国古代青铜工艺的成就 教材分析 三、教学目标 知 识 记住最著名的青铜器 （司母戊鼎、青铜 立人、青铜树等） 了解青铜器的主要成 分及制造工艺 知道青铜器的分类 理解青铜精神 青铜工艺的杰出成就 说课 通过教师讲解和 多媒体展示 能 力 初步培养学生 审美和欣赏能力 培养学生阅读和 自主学习的能力 培养学生观察、 对比和归纳能力 自主学习知识和运 用知识的能力 1、知识与能力 教材分析 三、教学目标 2.过程与方法： 通过现实新闻报道 —— 拉近历史与现实的距离，并 通过对新闻显现的分析培养 学生对知识的运用能力。 通过欣赏三星堆青铜名器—— 培养学生初步掌握欣赏 青铜精美的方法。 —— 学习对事物进行分类的方 法，培养学生识图、分析 归纳历史问题的能力。 青铜工艺的杰出成就 说课 通过青铜纹饰的分类和 古人为什么喜欢把猛兽 作为纹饰的探讨 通过解析青铜铸造工艺—— 探究蕴含在青铜器物中的民族精神 教材分析 三、教学目标 3.情感态度价值观 （1）欣赏青铜名器 培养学生的审美情趣，感受 古代劳动人民的聪明智慧 。 培养学生拼搏、乐观、创新 的青铜精神