ZSQ说课《先天性行为和学习行为》资料.ppt

说课人：曾升庆（9号） 班级：生科111班 重、难点 教材地位 教学目标 学情分析 教学策略 教学过程 地位和作用 地位和作用 前面第一章学习了各种环境中的动物，学生对各种动物的行为也有所认识，但是，具体怎么区分动物的行为是先天性行为还是学习行为，还没有一个清晰的概念，更没有深刻体会学习行为的意义。通过本课时的学习，为下一课时对学生进行学习意识的情感教育打下基础。所以学生的掌握程度直接影响着下一节课的教学及对学生情感的培养，地位十分重要。 教学目标 1.知识目标 ①区别动物先天性行为和学习行为 ②动物的行为对动物的生的有什么意义？ 2.能力目标 ①通过教材中的资料分析，使学生善于运用已有知识分析资料的内容，得出结论，解决问题。 ②通过合作学习，提高与人沟通合作的能力和学习兴趣。 3.情感目标 通过案例分析让学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。 重点难点 1.重点 2.难点 用概念辨析先天性行为和学习行为的实例，并理解行为对动物生存的意义。 用概念辨析先天性行为和学习行为的实例，并理解行为对动物生存的意义。 学情分析 情感态度 直观、有趣的图片资料，容易调动学习的积极性和主动性。 能力储备 1.具有良好的阅读能力、观察能力。 2.具备一定的分析、归纳等思维能力。 3.具有一定合作学习的经验。 教学策略 教法 学法 本节课的教学以学生为主体，引用图片、资料帮助学生理解内容，使教学内容直观易懂，同时通过组织讨论、分析、代表发言等活动鼓励学生多思多想多发言，充分发挥学习的主动性。 教学过程中注重学生的自主学习与共同合作交流相结合，提倡学生“多思多想多发言多总结”。 分析实例，认识概念 1 导入新课 一 描述动物的行为 二 建构核心概念 三 探究实验，深化理解 4 资料分析，运用概念 2 案例分析，情感升华 5 课堂小结、巩固练习、作业布置 四 拓展延伸 五 （重点、难点） 资料分析，理解意义 3 分析实例，认识概念 1 导入新课 一 描述动物的行为 二 资料分析，运用概念 2 联系生活常识和兴趣点，导入新课 一 小宠物不教也会吃东西、睡觉，但要学会到指定地方大小便却很费劲，这是为什么？ 观看图片资料，描述动物的行为 二 1.观看图片资料 2.组内交流 3.尝试描述动物的行为 提高观察、表达能力 为下一环节的学习提供分析的实例 强烈的视觉冲击，激发学习欲望 通过分析实例，引导学生主动建构 “先天性行为和学习行为”两个核心概念 三 分析实例，认识概念 1 建构核心概念 三 资料分析，运用概念，辨析动物的行为 2 建构核心概念 三 资料分析，理解行为对动物生存的意义 3 建构核心概念 三 与教材对话，任务驱动法 自主学习与合作学习 小组成员捆绑式评价 教师点拨 案例分析——“狼孩的故事” 5 适时的情感激励，效果良好 建构核心概念 三 利用表格梳理本节学习要点 典型例题，加以巩固 课后自主完成课本52页的练习和同步练习 课堂小结、巩固练习、作业布置 四