【推荐】浙江省江山实验中学高中数学 1.3.1函数的性质课件 新人教a版必修3.pptVIP

函数 在［0，＋∞）是增函数，你能确定字母 b 的值吗？ 探究二总结： ①取值： 任取x1，x2∈D，且x1x2； ②作差：f(x1)－f(x2)； ③变形：（因式分解和配方等）乘积或商式； ④定号：（即判断差f(x1)－f(x2)的正负）； ⑤下结论：（即指出函数f(x)在给定的区间D上的单调性）． 利用定义证明函数f(x)在给定的区间D上的单调性的一般步骤： 实际问题 　 在一碗水中，加入一定量的糖，糖加得越多糖水就越甜．你能运用所学过的数学知识来解释这一现象吗？ 建 模 解 释 　　 求证：函数 在（0，+∞）上单调递增． 数学问题 设计意图：数学来源于生活应用于生活 四、当堂总结 3.函数单调性的证明，证明一般分五步： 取 值 → 作 差 → 变形 → 定号 → 下结论 2.会利用函数图像找出函数的单调区间 1.函数单调性的定义 【1】函数f(x)=x2+4ax+2在区间(-∞,6]内递减,则a的取值范围是………………( ) A.a≥3 B.a≤3 C.a≥-3 D.a≤-3 D 【2】在已知函数f(x)=4x2-mx+1,在(-∞,-2]上递减,在[-2,+∞)上递增,则m的值是—— m=-16 要求: 整理巩固探究问题 落实基础知识 完成知识结构图 整理巩固 课堂评价: 学科班长：1.优秀小组： 2.优秀个人： 你的目标达成了吗？ * 温馨提示 全力投入会使你与众不同 你是最优秀的，你一定能做的更好！ 请拿出你的探究学案，双色笔和练习本、铅笔还有你的激情！  江山实验中学 毛立忠 3组、5组 毛晴、周法林、颜凯丽 实例分析:艾宾浩斯（关于时间间隔与记忆保持量） 实例分析2: 某市年生产总值统计表 生产总值 (亿元) 年份 30 20 10 33.60 19.71 7.56 4.67 实际问题 　 在一碗水中，加入一定量的糖，糖加得越多糖水就越甜．你能运用所学过的数学知识来解释这一现象吗？ 建 模 解 释 学习目标： 1.掌握函数单调性的定义和证明方法，提高推理论证能力. 2.独立思考，合作学习，探究函数单调性证明的规律和方法. 3.激情投入，养成扎实严谨的数学思维习惯. 讨论交流，合作探究（8分钟） 讨论要求 （1）小组长搞好调控，组内先一对一讨论，再集中讨论。安排同学展示，组织未展示的同学及时整理总结。新生成问题组长记录好，以便展示、点评时提出。 （2）小组长作好监督，力争全部达成目标。A层多拓展,B层注重总结，C层力争全部掌握。 讨论内容 重点讨论：基础知识探究及课内探究和拓展 通过讨论这些题目(1)明确函数单调性的定义； (2)总结出函数单调性证明的步骤 （1）展示人规范快速，总结规律（用彩笔）。 （2）其他同学讨论完毕总结完善，A层注意拓展，不浪费一分钟。 （3）小组长要检查、落实，力争全部达标。 展示题目 展示地点 展示人 基础3图 前黑板 4组 探究二 前黑板 10组 探究二拓1 前黑板 5组 探究二拓2 前黑板 3组 探一图 后黑板 9组 探一答案 后黑板 2组 探一拓 后黑板 6组 （1）点评方面：对错、规范(布局、书写)、思路分析（步骤、易错点），总结规律方法（用彩笔）。 （2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。（3）力争全部达成目标，A层（120%）多拓展、质疑,B层（100%）注重总结，C层（95%）。 展示题目 展示地点 展示人 点评人 基础3图 前黑板 4组 7组 探究二 前黑板 10组 1组 探究二拓1 前黑板 5组 3组 探究二拓2 前黑板 3组 探一图 后黑板 9组 8组 探一答案 后黑板 2组 探一拓 后黑板 6组 一、函数单调性定义 一般地，设函数y=f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说f(x)在区间D上是增函数． 1．增函数 基础知识探究 一般地，设函数y=f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说f(x)在区间D上是减函数 ． 2．减